Informe
Páginas: 6 (1485 palabras)
Publicado: 8 de febrero de 2014
1.Análisis de la Evaluación del Informe Pisa a nivel mundial ( países asiáticos, europeos, americanos..)
La Prueba de Evaluación PISA (Pro¬gram for In¬ter¬na¬tio¬nal Stu¬dent As¬sess¬ment) es el informe más pres¬ti¬gio¬so pa¬ra eva¬luar a los es¬tu¬dian¬tes a ni¬vel mundial. Se realizan cada tres años, se obtienen los rankings internacionales de educación para más de 60 países y decenas deadministraciones regionales, con base en las pruebas de lectura, matemáticas y ciencias tomadas por más de 500.000 estudiantes de 15 años de edad.
Las comparaciones con otros países son clave, dicen los especialistas.
En base a los países asiáticos; En el informe, muy seguido por las autoridades educativas de todo el mundo, varias regiones administrativas de China, con Shanghái a la cabeza, sesitúan entre los diez primeros puestos.
En segundo lugar se sitúa Singapur, seguido de Hong Kong (China), Taipei (China), Corea del Sur, Macao (China) y Japón, mientras que completan la lista de los diez primeros Liechtenstein, Suiza y Holanda.
España está en el número 33 de la lista, mientras que entre los últimos puestos están varios países de América Latina.
En la mitad del listado figuranpaíses industrializados como el Reino Unido, Francia, Nueva Zelanda, Noruega, pero naciones como Finlandia, Canadá, Bélgica y Austria siguen entre los primeros en cuanto el buen nivel educativo de los escolares.
Respecto a América latina; De los ocho países latinoamericanos que integran el informe, Chile es el mejor situado al colocarse en el puesto número 51 con 423 puntos en matemáticas, pordebajo de la media fijada por PISA (de 494), mientras que en lectura obtiene 441 y en ciencia 445. El país latinoamericano peor situado es Perú en el número.
Los diez mejores
• Shanghái (613 puntos)
• Singapur (573)
• Hong Kong (561)
• Taipei (560)
• Corea del Sur (554)
• Macao (538)
• Japón (536)
• Liechtenstein (535)
• Suiza (531)
• Holanda (523)
Entre los peores
• Chile (lugar 51 con423 puntos)
• México (lugar 53 con 413 puntos)
• Uruguay (puesto 55 con 409 puntos)
• Costa Rica (lugar 56 con 407 puntos)
• Brasil (lugar 58 con 391 puntos)
• Argentina (lugar 59 con 388 puntos)
• Colombia (lugar 62, con 376 puntos)
• Perú (último puesto, lugar 65 con 368 puntos)
2. España estancada en la evaluación desde 2003.
El rendimiento de los alumnos españoles de 15 añossigue por debajo de la media de los 34 países de la OCDE en Matemáticas, Comprensión Lectora y Ciencias, según los resultados de la última Evaluación Internacional de Estudiantes (PISA 2012). El informe de dicho año se ha centrado en las Matemáticas, tal y como ocurrió en el de 2003, dándole a esta materia un detalle y una importancia mayores (dos terceras partes del examen).
Según Pablo Zoido,analista de la OCDE que ha presentado los datos en rueda de prensa, España "no ha mejorado ni empeorado" respecto a las ediciones anteriores.
Tampoco hay diferencias importantes respecto a 2003, dice el documento
observándose un 23% de rezagados en 2003 y un 24% en 2012, y un 8% de alumnos excelentes tanto en 2003 como en 2012.
España, con 484 puntos en Matemáticas, ocupa el lugar 25 entre los34 países de la OCDE, con un media de 494, y el 33 de los 65 participantes en este programa; la media de la UE es de 489 puntos
Montserrat Gomendio ha apuntado al "absentismo injustificado" como uno de los elementos que ha tenido un "impacto enorme" en los resultados. "Tenemos casi el doble de la proporción de alumnos que han faltado sin justificar en las últimas dos semanas respecto a la mediade la OCDE", ha añadido. Nuestra tasa de repetición, ha dicho, es también "muy alta", del 34% de alumnos de 15 años que han repetido al menos un año.
3. A nivel de España: valoración de las diferencias entre Comunidades Autónomas. ¿Influye el desarrollo socioeconómico de cada CC.AA?
De las 14 comunidades autónomas evaluadas con muestra propia, siete de ellas superan la media de la OCDE...
La Prueba de Evaluación PISA (Pro¬gram for In¬ter¬na¬tio¬nal Stu¬dent As¬sess¬ment) es el informe más pres¬ti¬gio¬so pa¬ra eva¬luar a los es¬tu¬dian¬tes a ni¬vel mundial. Se realizan cada tres años, se obtienen los rankings internacionales de educación para más de 60 países y decenas deadministraciones regionales, con base en las pruebas de lectura, matemáticas y ciencias tomadas por más de 500.000 estudiantes de 15 años de edad.
Las comparaciones con otros países son clave, dicen los especialistas.
En base a los países asiáticos; En el informe, muy seguido por las autoridades educativas de todo el mundo, varias regiones administrativas de China, con Shanghái a la cabeza, sesitúan entre los diez primeros puestos.
En segundo lugar se sitúa Singapur, seguido de Hong Kong (China), Taipei (China), Corea del Sur, Macao (China) y Japón, mientras que completan la lista de los diez primeros Liechtenstein, Suiza y Holanda.
España está en el número 33 de la lista, mientras que entre los últimos puestos están varios países de América Latina.
En la mitad del listado figuranpaíses industrializados como el Reino Unido, Francia, Nueva Zelanda, Noruega, pero naciones como Finlandia, Canadá, Bélgica y Austria siguen entre los primeros en cuanto el buen nivel educativo de los escolares.
Respecto a América latina; De los ocho países latinoamericanos que integran el informe, Chile es el mejor situado al colocarse en el puesto número 51 con 423 puntos en matemáticas, pordebajo de la media fijada por PISA (de 494), mientras que en lectura obtiene 441 y en ciencia 445. El país latinoamericano peor situado es Perú en el número.
Los diez mejores
• Shanghái (613 puntos)
• Singapur (573)
• Hong Kong (561)
• Taipei (560)
• Corea del Sur (554)
• Macao (538)
• Japón (536)
• Liechtenstein (535)
• Suiza (531)
• Holanda (523)
Entre los peores
• Chile (lugar 51 con423 puntos)
• México (lugar 53 con 413 puntos)
• Uruguay (puesto 55 con 409 puntos)
• Costa Rica (lugar 56 con 407 puntos)
• Brasil (lugar 58 con 391 puntos)
• Argentina (lugar 59 con 388 puntos)
• Colombia (lugar 62, con 376 puntos)
• Perú (último puesto, lugar 65 con 368 puntos)
2. España estancada en la evaluación desde 2003.
El rendimiento de los alumnos españoles de 15 añossigue por debajo de la media de los 34 países de la OCDE en Matemáticas, Comprensión Lectora y Ciencias, según los resultados de la última Evaluación Internacional de Estudiantes (PISA 2012). El informe de dicho año se ha centrado en las Matemáticas, tal y como ocurrió en el de 2003, dándole a esta materia un detalle y una importancia mayores (dos terceras partes del examen).
Según Pablo Zoido,analista de la OCDE que ha presentado los datos en rueda de prensa, España "no ha mejorado ni empeorado" respecto a las ediciones anteriores.
Tampoco hay diferencias importantes respecto a 2003, dice el documento
observándose un 23% de rezagados en 2003 y un 24% en 2012, y un 8% de alumnos excelentes tanto en 2003 como en 2012.
España, con 484 puntos en Matemáticas, ocupa el lugar 25 entre los34 países de la OCDE, con un media de 494, y el 33 de los 65 participantes en este programa; la media de la UE es de 489 puntos
Montserrat Gomendio ha apuntado al "absentismo injustificado" como uno de los elementos que ha tenido un "impacto enorme" en los resultados. "Tenemos casi el doble de la proporción de alumnos que han faltado sin justificar en las últimas dos semanas respecto a la mediade la OCDE", ha añadido. Nuestra tasa de repetición, ha dicho, es también "muy alta", del 34% de alumnos de 15 años que han repetido al menos un año.
3. A nivel de España: valoración de las diferencias entre Comunidades Autónomas. ¿Influye el desarrollo socioeconómico de cada CC.AA?
De las 14 comunidades autónomas evaluadas con muestra propia, siete de ellas superan la media de la OCDE...
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