informe

ºINTERVENCIÓN PSICOPEDAGÓGICA AÑO 2012

I.- IDENTIFICACION DEL ALUMNO:
Nombre completo: Cristopher Alexander Molina Ossandon
Fecha de nacimiento: 16 de Agosto 2001 Edad: 11 años. Curso: 4ºC
Necesidad Educativa Especial: Trastorno déficit atencional con hiperactividad.
II. INTERVENCIÓN PSICOPEDAGÓGICA:
INICIO DE INTERVENCIÓN (2012)


CIERRE DE INTERVENCIÓN (2012)LECTURA
ESCRITURA
CALCULO
LECTURA
ESCRITURA
CALCULO
El alumno presenta un tercer nivel lector, lectura tipo silábica, conserva una comprensión lectora de forma explícita.
Presenta una escritura de tipo caligráfica, logra copia y dictado con faltas de ortografía en el uso de las letras.
Mantiene un adecuado concepto de número. Reconoce relación de orden, realiza cálculo mental y escrito.Logra resolución de problemas.
El alumno presenta un tercer nivel lector, descendido, su lectura es de tipo silábica.
Presenta una adecuada comprensión lectora de acuerdo a su nivel.
Presenta una escritura de tipo caligráfica, logra realizar copias y dictado con faltas de ortografía.
Buena redacción con coherencia en lo escrito.
Conoce el concepto de número, logra seguir series y secuenciasnuméricas ascendentes y descendentes.
Logra cálculo mental y escrito.
Logra resolución de problemas.

III. AVANCES LOGRADOS:
En Christopher se Presentan los siguientes avances:
A nivel de escritura, presenta una adecuada redacción, con coherencia en su escrito.
En área instrumental de cálculo, logra realizar secuencias numéricas ascendentes y descendentes.
INTERVENCIÓN PSICOPEDAGÓGICA AÑO 2012I.- IDENTIFICACION DEL ALUMNO:
Nombre Completo: Karla Elisa Guerra Ossandon
Fecha de Nacimiento: 12 Abril 2001 Edad: 12 años Curso: 4ºC
Necesidad Educativa Especial:: Discapacidad Intelectual Leve

II. INTERVENCIÓN PSICOPEDAGÓGICA:
INICIO DE INTERVENCIÓN (2012)
CIERRE DE INTERVENCIÓN (2012)
LECTURA
ESCRITURA
CALCULO
LECTURA
ESCRITURA
CALCULO
La alumna seencuentra en el segundo nivel lector inicial.
Tipo de lectura silábica, baja comprensión lectora.
Caligrafía legible, copia sin dificultad y dictado con apoyo, presenta faltas de ortografía.
Reconoce concepto de número, invierta algunas cifras. Presenta dificultad en las operaciones de división y multiplicación, no logra resolución de problemas.
Alumna presenta un tercer nivel lector descendido.Su tipo de lectura es silábica.
Logra una adecuada comprensión lectora.
La alumna presenta una caligrafía legible, logra copia y dictado sin apoyo, presenta faltas de ortografía.
Alumna reconoce concepto de número, conoce sistema decimal, logra secuencia numérica ascendente y descendente.
Presenta dificultad en operaciones aritméticas de multiplicación y división.
En resolución de problemasidentifica datos pero no reconoce la operación a realizar.

III. AVANCES LOGRADOS:
En Karla se Presentan los siguientes avances:
A nivel de lectura presenta un tercer nivel lector, logra una adecuada comprensión lectora.


INTERVENCIÓN PSICOPEDAGÓGICA AÑO 2012
I.- IDENTIFICACION DEL ALUMNO:
Nombre Completo Brayan Ezequiel Saavedra Arias.
Fecha de Nacimiento: 30 abrildel 2003 Edad: 9 años Curso: 4ºC
Necesidad Educativa Especial: Trastorno de déficit atencional.
II. INTERVENCIÓN PSICOPEDAGÓGICA:
INICIO DE INTERVENCIÓN (2012)
CIERRE DE INTERVENCIÓN (2012)
Lectura
Escritura
Calculo
Lectura
Escritura
Calculo
El alumno presenta un tercer nivel lector descendido.
Presenta una adecuada comprensión lectora.
Presenta una escritura de tipo caligráfica,logra copia y dictado con faltas de ortografía.
Mantiene adecuado concepto de números, reconoce relación de orden, completa secuencia numérica ascendente, logra resolución de problemas.
El alumno presenta un tercer nivel lector, su lectura es silábica, presenta una adecuada comprensión lectora.
El alumno presenta una escritura de tipo caligráfica, realiza copia sin dificultad, dictado con...