INFORME
Páginas: 2 (362 palabras)
Publicado: 24 de mayo de 2014
“AÑO DE LA PROMOCIÓN DE LA INDUSTRIA RESPONSABLE Y DEL COMPROMISO CLIMÁTICO”
INFORME Nº058-CTE-ME-14
Lima, 02 de mayo de 2014
PARA : Doctor Rolando Andrade Tallado,Director General de Educación Básica
ASUNTO : EVALUACIÓN DEL COMPORTAMIENTO EN EL EDUCANDO
REF. : DIRECTIVA Nº16-07-DS-DIEBARE
1. ANTECEDENTES
1.1. EDUCACIÓN BÁSICA REGULARR.M. Nº0428-10-DE Guía para la Evaluación del Educando.
En todos los ciclos y grados de EBR se evaluará el comportamiento y actitud personal utilizando el código vigesimal.
Se calificará eldesarrollo de actitudes y hábitos tales como: solidaridad, respeto mutuo, honradez, capacidad de trabajo individual y colectivo, autonomía, sensibilidad social, asistencia y puntualidad.
R.M.Nº1966-10-DE
En ninguno de los grados y años de estudios la evaluación del comportamiento y actitud personal será considerada para efector de repitencia.
1.2. EDUCACIÓN BÁSICA LABORAL
No se evaluaráindependientemente.
1.3. EDUCACIÓN SUPERIOR
Se da una evaluación cuantitativa. Plantea como evaluación de las actitudes en forma cualitativa y razonada.
INFORME Nº058-CTE-ME-14 Pág.2
2. ANÁLISIS
La Ley General de Educación no especifica la evaluación del comportamiento y actitud personal del educando.
En las disposiciones EBR se establece la evaluación vigesimal delcomportamiento y actitud personal, no se evaluará independientemente sino en forma integral el desarrollo de las acciones educativas.
En Educación Superior, el comportamiento y actitud personal seevalúa en forma cualitativa y razonada.
3. CONCLUSIONES
3.1. En Educación Básica Regular la evaluación cualitativa de comportamiento y actitud personal del educando no es coherente con el espíritude la Ley General de Educación.
3.2. En Educación Básica Laboral y Educación Superior, la evaluación del comportamiento y actitud personal se realizará en concordancia con el espíritu de la Ley...
“AÑO DE LA PROMOCIÓN DE LA INDUSTRIA RESPONSABLE Y DEL COMPROMISO CLIMÁTICO”
INFORME Nº058-CTE-ME-14
Lima, 02 de mayo de 2014
PARA : Doctor Rolando Andrade Tallado,Director General de Educación Básica
ASUNTO : EVALUACIÓN DEL COMPORTAMIENTO EN EL EDUCANDO
REF. : DIRECTIVA Nº16-07-DS-DIEBARE
1. ANTECEDENTES
1.1. EDUCACIÓN BÁSICA REGULARR.M. Nº0428-10-DE Guía para la Evaluación del Educando.
En todos los ciclos y grados de EBR se evaluará el comportamiento y actitud personal utilizando el código vigesimal.
Se calificará eldesarrollo de actitudes y hábitos tales como: solidaridad, respeto mutuo, honradez, capacidad de trabajo individual y colectivo, autonomía, sensibilidad social, asistencia y puntualidad.
R.M.Nº1966-10-DE
En ninguno de los grados y años de estudios la evaluación del comportamiento y actitud personal será considerada para efector de repitencia.
1.2. EDUCACIÓN BÁSICA LABORAL
No se evaluaráindependientemente.
1.3. EDUCACIÓN SUPERIOR
Se da una evaluación cuantitativa. Plantea como evaluación de las actitudes en forma cualitativa y razonada.
INFORME Nº058-CTE-ME-14 Pág.2
2. ANÁLISIS
La Ley General de Educación no especifica la evaluación del comportamiento y actitud personal del educando.
En las disposiciones EBR se establece la evaluación vigesimal delcomportamiento y actitud personal, no se evaluará independientemente sino en forma integral el desarrollo de las acciones educativas.
En Educación Superior, el comportamiento y actitud personal seevalúa en forma cualitativa y razonada.
3. CONCLUSIONES
3.1. En Educación Básica Regular la evaluación cualitativa de comportamiento y actitud personal del educando no es coherente con el espíritude la Ley General de Educación.
3.2. En Educación Básica Laboral y Educación Superior, la evaluación del comportamiento y actitud personal se realizará en concordancia con el espíritu de la Ley...
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