informe


 
PLAN
DE
APOYO   ESCOLAR
 
ÍNDICE
 
1.- OBJETIVOS DEL PLAN DE APOYO ESCOLAR
 
2.- CONTENIDOS DEL PLAN
 
3.- ELABORACIÓN DEL PLAN INDIVIDUAL DE APOYO
 
4.- MODELO ORGANIZATIVO
 
5.- SEGUIMIENTO, EVALUACIÓN Y VALORACIÓN DEL PLAN DE APOYO
 
6.- OBSERVACIONES DE INTERÉS
 
.- ANEXO  I DE OBJETIVOS  MÍNIMOS LINEALES ESTABLECIDOS EN EL
   PROYECTO CURRICULAR DE CENTRO
 
.-ANEXO II DE MODELO DE TABLAS CON LOS CRITERIOS DE
   EVALUACIÓN
  
 
1. OBJETIVOS  DEL PLAN DE APOYO ESCOLAR.
 
Nos encontramos en el Centro con alumnado que tienen problemas de aprendizaje y que por distintos motivos les cuesta aprender, los profesionales de la enseñanza nos vemos obligados a matizar en los objetivos que desde el punto de vista de un Plan de Apoyo podemos plantear.
En estesentido y dado que no siempre contamos con el tiempo adecuado para dedicarle a estos alumnos/as, tenemos que centrar nuestro esfuerzo en la consecución de unos objetivos mínimos básicos de lecto-escritura y cálculo pues son estas materias instrumentales las que consideramos prioritarias. Por tanto iremos a los Objetivos Mínimos lineales de Lengua y Matemáticas  estipulados en nuestro ProyectoCurricular de Centro y encuadraremos a cada alumno en cuestión en un punto de partida según la evaluación inicial que se realice, y las indicaciones del tutor/a.
 
En consecuencia con alumnos/as que presenten problemas de aprendizaje el objetivo principal será:
 
-         Conseguir que alumnos/as con problemas de aprendizaje se incorporen lo antes posible al ritmo escolar para lo cual se proveerá unPlan a tres bandas: tutor, profesor de apoyo y familia.
 
Aparte de esta labor de apoyo  que podíamos calificar de curativa planteamos también una labor de apoyo preventiva centrando nuestros esfuerzos en aquellos cursos donde los alumnos/as cimientan sus conocimientos y el aprendizaje de la lecto-escritura y el cálculo, para establecer unas bases sólidas sobre las que sustentar el aprendizajeposterior.
De este modo establecemos el criterio de realizar apoyo intensivo en infantil de cinco años, primero y segundo en lecto-escritura y cálculo, dedicando al menos el
65 % del tiempo y personal disponible, repartiendo el 35 % restante entre los demás cursos.
 
Así el objetivo marcado sería:
 
-         Realizar una labor preventiva en los cursos de infantil de 5 años en 1º y 2º
 
Nodebemos olvidar el inconveniente que supone el tener supeditado en muchos casos la dedicación al apoyo  a las sustituciones, lo que hace que se vea constantemente paralizado y no se vea la continuidad necesaria. Por ello planteamos el siguiente objetivo:
 
-         Establecer un seguimiento individualizado de los alumnos que reciben apoyo conjuntamente entre el tutor y el profesor de apoyo conel objetivo de continuar el Plan de Apoyo aun cuando en ocasiones no sea todo lo presencial que debiera.
 
Por último y aunque se establezcan las directrices de un Plan de Apoyo general hay que hacer notar que en muchos casos, sobre todo en lo que se refiere al apoyo curativo, hay que establecer unas directrices individuales para cada alumno, con lo que proponemos dentro de los objetivos:
 -         Establecer un Plan de trabajo individual para los alumnos con problemas de aprendizaje, y uno global para el apoyo preventivo que se centre en lectura, trazo, composición según los niveles y conocimiento de los números y cálculo básico.
 
En cuanto a los objetivos que se propondrán para casos individuales están basados en los Objetivos mínimos lineales marcados en el Proyecto Curricular,adaptando a cada caso individual los objetivos a trabajar y el procedimiento y temporalización a seguir.
 
Para  poder ser utilizados y extraídos se adjuntan estos Objetivos Mínimos Lineales en documento Anexo al final de este Plan de Apoyos.
 
En cuanto a los objetivos que nos planteamos en el apoyo preventivo serían básicamente:
 
-         Conocer  los números según su edad y curso...