informe

IDENTIDAD Y CONVIVENCIA
APRENDIZAJES
Comprensión y aceptación de normas de convivencia que organizan la vida colectiva en el Jardín, la familia y en otros espacios sociales.
Disposición para la construcción de vínculos positivos en la interacción con sus pares y los adultos.
Confianza en sus propias posibilidades y condiciones, manifestando creciente autonomía.
Participación en situacionesde juego como espacio de encuentro, comunicación y acuerdos.
Comunicación de sus propios gustos, emociones, necesidades y preferencias, diferenciando y respetando los de los demás.
Construcción de pautas para el cuidado de la salud, la seguridad personal y de los otros.
Otros que defina la institución en función de las actividades desarrolladas en el marco de unidades/secuencias didácticas y/oproyectos.
Primera Etapa
Ingresó al jardín manifestando apego con su mamá, logró gradualmente despedirse de ella sin dificultad revirtiendo así ésta situación, actualmente si bien desde un principio su integración al grupo fue pasiva progresó a la socialización con los pares, respetando normas de convivencia preestablecidas en la Institución y las creadas en la sala. Fortaleció día a día sucapacidad de actuación y de decisión “yo no quiero ir a jugar”, “yo quiero ese caballo”.
En los diferentes momentos que hacen a la rutina de la sala por ej: en su rol de secretario, reconoció y repartió pertenencias, materiales, ordeno elementos, guardo juguetes.
Se organizó a la hora de la merienda, colocando adecuadamente sobre la mesa los utensilios y alimentos, sin producirdesorden merendó despacio.
Manifestó actitudes de higiene, lavándose las manos, luego de ir al baño, limpiando el mobiliario, elementos y espacios de trabajo.
Cuidó de sí mismo y de los otros esperando turnos, cediendo lugares, cerrando la puerta de los sanitarios.
Prefirió juegos tranquilos como jugar en el rincón del hogar, asumiendo el rol de hijo, sentado en la cama lessolicitaba que sus “madres”-Araceli y Jorgelina- le alcanzaran, agua, mate, jugo, u algún objeto. Armó y construyó con bloques de madera y plástico, casas, torres, y en el patio se hamaca solo-sin necesidad del adulto para empezar- trepa, corre.
LENGUAJE Y LITERATURA
APRENDIZAJES
Exploración y uso de variadas expresiones para comunicar sentimientos, emociones, necesidades, gustos y preferencias através del lenguaje oral.
Interacción oral con pares y adultos, identificando y utilizando algunas convenciones sociales de la comunicación, en diversas situaciones.
Exploración de algunos usos sociales del lenguaje escrito en la interacción con distintos portadores (libros, revistas, diarios, carteles, envases, páginas Web, etc.).
Disfrute de la interacción con textos literarios.
Desarrollo decriterios de selección de lecturas a partir de la interacción con variados materiales literarios.
Otros que defina la institución en función de las actividades desarrolladas en el marco de unidades/secuencias didácticas y/o proyectos.
Primera Etapa
En el comienzo mostró timidez al tomar la palabra frente al grupo en diferentes momentos de la jornada para comentar acontecimientos de su vidadiaria, (actividades, almuerzo, descanso, situaciones familiares), hoy logró revertir esa situación pudiendo expresarse con seguridad elevando la voz para ser escuchado por todos por ejemplo: en salidas en familia, preferencia de algún programa de televisión, equipo de futbol.
Dispersó su atención conversando con sus compañeros de mesa en diversas conversaciones grupales o ante el modelo lector,actualmente disfrutó de los momentos literarios, con escucha atenta de las narraciones, pudiendo intervenir en la renarracion de lo escuchado.
Acudió a la biblioteca áulica y eligió el texto que le interesaba, hizo comparación de imágenes con sus pares, supo utilizar la ficha personal para retirar los mismos necesitando al principio la ayuda del docente para buscarla, actualmente logró reconocerla...