informe

Introducción:

La ciudad educativa es un entramado de instituciones y lugares educativos. Los nudos más estables y obvios de esta trama están constituidos por las instituciones formales de educación (escuelas, universidades, etcétera), pero coexisten con ellas, por un lado, todo el conjunto de intervenciones educativas no formales (organizadas a partir de objetivos explícitos deformación o enseñanza pero fuera del sistema de la enseñanza reglada: educación en tiempo libre, auto-escuelas, etcétera). Quizás el medio urbano sea precisamente el mejor ejemplo de las constantes interacciones entre estos modos de educación. Es así como a través de salidas educativas podemos interiorizarnos más y aprender sobre lo que la Ciudad Educadora puede brindarnos, aprender de la ciudad, tomara esta como un objeto de aprendizaje más. Se trata de aprender a leerla críticamente y participar en su construcción, ya que es un sistema dinámico en continua evolución.










Centro Histórico Cultural
29 de mayo del 2014
El Centro Histórico Cultural está situado en la calle Rondeau 29 de la localidad de Bahía Blanca, Provincia de Buenos Aires. Este centro es sede delInstituto Tecnológico del Sur.
En su llegada al lugar pudimos observar un referente educativo muy importante como lo es un cartel ubicado en la puerta de entrada que muestra una referencia histórica la cual dice que el lugar funcionó por primera vez en el Instituto Tecnológico, base de la actual Universidad Nacional del Sur creado por la ley provincial nº 5051 sancionada en Octubre de 1946 einaugurado el 20 de Febrero de 1948. Al entrar se ubicaban en una pizarra muchos folletos informativos y educativos relacionados con el arte, la cultura y actividades vinculadas en dicho sitio. En una mesa en la entrada habían colocado diarios y a través de un puesto se hacía una mini feria de libros a la vista del público lo cual cada uno podía ver y si desease comprar ya que estaban a la venta, estoslibros eran infantiles, de educación, de ética, filosóficos, etc. Con respecto a la estética del lugar, todo estaba muy bien decorado con guirnaldas en forma de paloma que, en mi opinión, representaban la paz o la libertad. El techo es como si fuese un patio de luz lo que dejaba que entrase buena iluminación.
Este lugar además posee una gran cantidad de habitaciones, en una de ellas, figuradala sala 1, se encuentra una serie de vitrinas donde contienen distintos accesorios y objetos de épocas pasadas como, por ejemplo, un libro con las firmas de más de 50.000 vecinos de Bahía Blanca y zona de influencia solicitando la creación de la Universidad Nacional del Sur, fotografías de la asunción como ministro de hacienda de la provincia de Buenos Aires Miguel López Trances, el teléfono de lamayordomía del edificio del rectorado que se utilizó hasta la década de 1990, una pluma y tintero empleados por el personal de la U.N.S hasta la década de 1970, entre otras cosas. En las paredes figuran una cantidad de cuadros en donde se cuenta a través de estos la historia de la universidad año tras año y también fotos de Juan Domingo Perón.
Todas estas instancias y todo lo que fuimosobservando educa, ya que a través de ello podemos conocer un poco más de nuestra historia y entablar relaciones de momentos pasados con actuales por que como bien sabemos la educación y la sociedad misma va cambiando de un momento histórico a otro.
Nuestro objetivo es percibir que a partir de nuestra ciudad y todos los espacios que posee, las personas que construyen día a día ese espacio y lasrelaciones que establecemos podemos aprender.
Uno de los motivos más próximos de nuestra visita al Centro Histórico Cultural era escuchar una conferencia de Walter Kohan titulada: “El Núcleo de Estudios Filosóficos de la Infancia”. Walter Kohan es un filósofo argentino que obtuvo su doctorado en la Universidad de Paris VIII. Una de sus más resientes obras se titula “Infancia y Filosofía”. Es de...