informe

Actividad Clave:
Diagnosticar las necesidades de orientación de los estudiantes y sus familias

Recurso de apoyo

Ejemplo:
Pauta de Construcción de Informe Pedagógico
DATOS DE IDENTIFICACION:
Nombre:
Fecha de nacimiento:
Establecimiento:
Curso:
Fecha Informe:
Profesor(es) que
elabora el informe:
Escolaridad:
Derivación del
Informe:
DESARROLLO DEL INFORME

Recomendaciones parala construcción del Informe Pedagógico:
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1.

Es de responsabilidad del Profesor Jefe del estudiante.
Su contenido es producto del consenso al que llega el profesorado que conoce al
alumno con el objeto de entregar información relevante sobre su desempeño y
resultados de aprendizaje en las diversas áreas y/o subsectores del currículum.
Se describen las característicasdel estudiante en las dimensiones: personal, curricular,
familiar, en el contexto sala de clases, sus resultados, otros.
Es conveniente ejemplificar algunas
conductas, principalmente las recurrentes,
antecedentes importantes en el proceso de evaluación integral del alumno.
Se consideran elementos de contexto que afecten e influyan en el aprendizaje del
estudiante.
En el Informe Pedagógico nose registran juicios.
Registrar a quien va dirigido el Informe Pedagógico(Derivación del Informe)

Temas sobre el desempeño personal, escolar y resultados:
- Exponer el desempeño que presenta el estudiante frente al proceso de aprendizaje,
registrando una descripción general sobre sus características y resultados. Destacar

Desarrollado por:
educarchile – Gestión y Dirección Escolar deCalidad
Autor: Angélica Zulantay

Actividad Clave:
Diagnosticar las necesidades de orientación de los estudiantes y sus familias

Recurso de apoyo
las áreas en que presenta mayor y/o menor necesidad, interés, facilidad y actitud
frente al desarrollo de actividades. Se consideran los ejes curriculares fundamentales
y/o situaciones específicas puntuales; por ejemplo: comprensión de lectura,expresión
oral, escritura, numeración, operatoria, resolución de problemas, arte, sociedad,
naturaleza, actividades físicas, otros, etc. Se sugiere identificar e informar el nivel de
conocimientos, habilidades y actitudes que el alumno tiene respecto al nivel curricular
del curso. Algunas sugerencias son:
 Ritmo de aprendizaje: normal, lento o rápido.
 Estilo de aprendizaje: tendenciaprioritaria y/o equilibrada y/o mixta: visual, auditiva o
kinestésica.
 Niveles de dominio de conductas previas.
 Nivel de logro de aprendizajes: básico, intermedio, avanzado.
 Competencias mejor y/o menor desarrolladas.
 Habilidades, destrezas, actitudes con mayor y/o menor dominio y/o logro.
 Conocimientos que: domina y/o logra con mayor y/o menor dificultad y/o facilidad.
 Niveles departicipación: activa, pasiva.
 Formas de comunicarse.
 Forma de relacionarse con su profesora y alumnos pares.
 Forma de trabajar a nivel personal, hábitos de trabajo, estudio, orden, responsabilidad
y cumplimiento de normas y deberes escolares, etc.
 Integración social del alumno frente al trabajo escolar, relación con sus pares, profesor,
otros.
 Emocionalidad:
comportamientos,motivaciones,
frustraciones,
expectativas,
autoestima, aspectos valóricos, hábitos, actitudes, etc.
 Fortalezas, debilidades y aspectos en desarrollo.
 Uso de recursos como apoyo al aprendizaje por parte del alumno.
 Otras observaciones.
2. Temas sobre el contexto educativo:
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Metodologías aplicadas con el estudiante (con resultados y sin resultados).Adaptaciones curriculares que aplica al estudiante.
Nivel de flexibilización curricular.
Clima del curso durante el desarrollo de las clases.
Interés del curso en el desarrollo de actividades de aprendizaje.
Nivel de normas y organización de las clases.
Disciplina en la sala de clases.
Integración del estudiante en trabajos grupales.
Manejo de recursos (disciplina, orden aseo).
Otras.

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