Informe

Se consideran actos de indisciplina todas las acciones, palabras, actitudes, gestos y reacciones que contrarían las normas disciplinarias vigentes en un centro de enseñanza, o que representan atentados contra la moral, la autoridad, el orden, el espíritu y las tradiciones de la institución.

Las constantes amenazas y agresiones de los alumnos en su permanente actitud de rebelión en las aulasson a veces avaladas por los padres y por una normativa ciertamente restrictiva hacia el correctivo necesario al alumno díscolo y perturbador. Por lo que se ve ha caído en desuso aquello de que la educación comienza en la propia familia. Las autoridades académicas, las instituciones relacionadas con la enseñanza, tienen que tomar conciencia urgente de este deterioro de la disciplina y de lapermanente agresividad imperante en las aulas y, en consecuencia, de la denuncia de progresivo deterioro de la enseñanza, de la educación, de la formación del individuo desde los cauces más primarios. Es preciso hacer frente con contundencia a esos signos de violencia contra los profesores y atajarlos; reconduciendo no sólo la disciplina perdida, sino fortaleciendo la capacidad de los centros y de losdocentes para imponer -más duramente que la propia persuasión- las necesarias medidas correctoras restauradoras de esa disciplina perdida y el constante incremento de la espiral de impertinencia escolar dislocada.

No hay duda de que los actos positivos de indisciplina, principalmente cuando son intencionales y frecuentes, son perjudiciales a la moral de un colegio y se oponen frontalmente a lospropósitos educativos que son la propia razón de ser de esos establecimientos. Deben, por consiguiente, ser combatidos y eliminados. Pero estos actos de indisciplina son, casi siempre, consecuencias inevitables de condiciones y factores desfavorables que están actuando sobre el psiquismo de los educandos, amenazando desintegrar su personalidad y desajustarlos a la vida escolar. Importa, pues, quese encuentre la atención de los educadores sobre estos factores para eliminarlos o atenuarlos, antes de recurrir a sanciones o medidas punitivas más drásticas.

Es por ello que se ha decidido hacer un estudio referente a esta problemática que hoy en día, es una dificultad que se ha incrementado en los centros de enseñanzas de todos los niveles educativos. El en el cual encontrará la informacióndetallada en capítulos según como se presenta a continuación.

Capítulo I
En este segmento se detalla la Delimitación del Problema, en el que se plantea la importancia por el cual se lleva a cabo la investigación. Además se especifica el Objetivo General y Específico, así como las Preguntas de Investigación y la Justificación del Problema.

Capítulo II
El segundo segmento constituye alMarco Teórico que da validez a las variables que se presentan en la investigación. La Indisciplina en los centros de enseñanza como variable dependiente. Las amistades Inadecuadas, los Problemas Familiares y el Trato del Docente como variables independientes que afectan al estudiante como causa para que ellos cometan acciones indisciplinarías en los centros educativos.

Capítulo III
Este segmentocontiene la operacionalización de las variables de investigación que incluye sus definiciones conceptuales y operacionales, los indicadores y sub – indicadores. Además, el diagrama sagital y la descripción de sus variables.



Capítulo IV
El cuarto segmento corresponde a las hipótesis de investigación planteadas para esta problemática.

Capítulo V
Este segmento contiene una descripción decómo se llegó a diseñar el instrumento final con el que se recolectó la información necesaria para la investigación.

Capítulo VI
En este segmento se trata del tamaño de la muestra y las estrategias requeridas para la ejecución del estudio del prototipo para la aplicación del instrumento de investigación, enunciando el tipo de diseño utilizado.

Capítulo VII
Contiene el plan de análisis, el...