informe

Seminario de Compensación Educativa e Interculturalidad en Educación
Primaria. Región de Murcia. Curso 2009-2010

ACTIVIDADES PARA LA ESTRUCTURACIÓN DE LAS
ORACIONES
Autor/es: Patrocinio Celdrán Pedreño
Centros: Santa Mª del Buen Aire (La Puebla)

INTRODUCCIÓN
Las actividades que contienen este documento nos van a servir para trabajar la
estructuración de las frases. Una de lasdificultades de los alumnos extranjeros es
precisamente la de ser capaces de ordenar los elementos de la frase de forma correcta,
lo que les dificulta la producción tanto oral como escrita, es decir, hablar y escribir, dos
de las destrezas básicas de la lengua.

MARCO PEDAGÓGICO
Esta actividad va a ser desarrollada con un grupo de alumnos que pertenecen al
programa de compensatoria del centro de 2ºnivel. Evidentemente, los niveles de
competencia en español son diferentes en cada alumno pero creo que estas actividades
van a resultar beneficiosas para el grupo ya que lo que para unos va a suponer iniciación
al conocimiento de la frase, para otros supondrá consolidación y refuerzo de lo
aprendido.
La vamos a desarrollar en el área de lengua de 2º, concretamente en la unidad 3 de laprogramación en la que se plantean los siguientes objetivos y criterios de evaluación
relacionados con la oración:
OBJETIVOS:
Distinguir y formar oraciones gramaticales.
Escribir oraciones con corrección.
Reforzar el concepto de oración a través de juegos de lenguaje.
CONTENIDOS:
Gramática: la oración.
Expresión escrita y oral: la escritura de oraciones y los juegos de lenguaje.
CRITERIOS DEEVALUACIÓN:
Ordena las palabras de una oración.
Escribe oraciones a partir de palabras.
Forma oraciones a partir de palabras o de ilustraciones propuestas.
Región de Murcia
Consejería de Educación, Formación y Empleo
Dirección General de Promoción, Ordenación e Innovación Educativa
Servicio de Atención a la Diversidad

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Primaria. Región de Murcia. Curso 2009-2010
Hace intervenciones correctas en los juegos orales que trabajan el concepto de
oración.
Esta unidad contribuye al desarrollo de las siguientes competencias básicas:
Comunicación lingüística.
Social y ciudadana.
Aprender a aprender.

DESARROLLO
Las actividades para trabajar la estructuración de la frase van a estar graduadas ennivel de dificultad. Comenzaremos con frases de 2 elementos para ir ampliando el
número según el progreso de los alumnos. Como este grupo de alumnos está iniciado en
el proceso lecto escritor, conocen todas las letras, por lo que trabajaremos al principio
con objetos e imágenes, incorporando inmediatamente la palabra tanto a nivel oral
como escrito. Para trabajar la morfosintaxis son muchas ymuy variadas las actividades
que se pueden realizar siempre teniendo en cuenta la importancia en incidir en la
discriminación e identificación de las palabras como elementos ubicados en la frase.
Vamos a adoptar el criterio del color para cada componente de la frase, que será
siempre el mismo independientemente de los materiales que empleemos:
Sujeto.....................verdeVerbo......................rojo
Complemento............amarillo
Actividades:
1.- Bloques lógicos: cada bloque (cuadrado verde, círculo rojo, triángulo amarillo) será
un elemento de la frase. A partir de ahí podemos realizar multitud de variantes: ordenar
la frase, descubrir el error, recordar el que falta, repartir los bloques entre los alumnos
y que los ordenen entre todos, ordenarlos al dictado de lamaestra...Iremos añadiendo
bloques a medida que queramos ir añadiendo dificultad a la oración.
2.- Conceptos espaciales: este ejercicio es fundamental para la creación sintáctica de la
expresión. La actividad consiste en utilizar los conceptos delante, detrás, encima,
debajo, dentro, fuera, junto a, izquierda, derecha, cerca, lejos... utilizando como
puntos de referencia objetos que tengamos en...