Informe

El estadio de la inteligencia sensorio-motriz: Jean Piaget.
El periodo que se extiende desde el nacimiento y la adquisición del lenguaje, está marcado por un extraordinario desarrollo mental incomparable con cualquier otro momento de la vida.
Sin posibilidades de expresarse aun con palabras, el pensamiento se manifiesta en actos. En dos años mediante percepciones y movimientos el niño conquistael universo práctico que lo rodea.
Se trata de una inteligencia que no se sustenta en símbolos ni en palabras, si no que se aplica a la manipulación de objetos. Tiene como herramientas, las percepciones y los movimientos organizados en esquemas de acción.
Al respecto es importante destacar que a veces esa integridad procesal puede llegar a sufrir alguna alteración que provoque la pérdida de unproceso básico ya establecido como el desarrollado a continuación.


Introducción:
En el siguiente trabajo se abordaran conceptos referidos a los trastornos del desarrollo psicomotor.
A lo largo del mismo se explicitaran contenidos sobre el accionar pedagógico por parte del docente y por parte del psicomotricista con la finalidad de buscar que el niño consiga un mayor dominio sobre supropio cuerpo, logrando así más autonomía.
En un principio se observará que los trastornos del desarrollo psicomotor son muy difíciles de definir sin analizar punto por punto, ya que reflejan siempre alteraciones en las que se ven afectados varios aspectos del desarrollo del niño, para ello se hará una investigación con el objetivo de analizar todo los trastornos que de él derivan.  De ahí laimportancia de intervenir cuanto antes, pues el trastorno puede ir repercutiendo negativamente en otras áreas del niño, agravando y comprometiendo el desarrollo del sujeto.Podemos decir que, de modo general, los trastornos psicomotrices están muy ligados al mundo afectivo de la persona; de ahí, que en la valoración se deba contemplar la globalidad del individuo. Las manifestaciones de cadatrastorno son muy individuales de cada caso, pese a caracterizarse por unos rasgos comunes.Un estudio como el siguiente es básico para detectar las deficiencias y trabajar sobre ellas. |

●Trastorno psicomotriz: Consiste en una incapacidad del niño para inhibir o detener sus movimientos y su emotividad. Asume dos formas: en la que predominan los trastornos motores, particularmente la hiperactividad y losdefectos de coordinación motriz, y la otra, donde se muestra con retraso afectivo y modificaciones de la expresión psicomotriz. En ambas aparecen trastornos del lenguaje.
El niño inestable presenta características psicomotrices propias en las que destaca visiblemente su constante y desordenada agitación. Es impulsivo para actuar y esto le crea dificultades en la coordinación y eficiencia motriz.A estos problemas suelen agregarse diversas alteraciones como tics, tartamudeo y otros problemas del lenguaje.
Desde el punto de vista psicológico es notable su gran dispersión y su inestabilidad emocional, las cuales pueden ser causadas por alteraciones de la organización de la personalidad en su edad temprana, así como la influencia de un medio socio-familiar inseguro o desequilibrado.
En elámbito escolar, su constante dispersión e hiperactividad no le permiten un interés verdadero por las tareas, obteniendo bajos rendimientos que alimentan su desinterés y su rechazo por los aprendizajes.

Accionar pedagógico: La reeducación psicomotriz, utilizando la vía corporal, como técnica de tratamiento, tiene como propósito hacer del niño afectado un ser comunicativo, creativo y capaz decontrolar sus movimientos, empleando para estos los mismos elementos que componen su expresión psicomotriz, los cuales se refieren a las funciones del movimiento corporal que son procesadas psíquicamente ya que permite la adaptación del niño al medio que lo rodea.
La reeducación psicomotriz está indicada especialmente para tratar la inestabilidad motriz, teniendo en cuenta las características...