informe

INFORME PSICOLOGICO
PRACTICA
PARTE II

1. PRUEBAS ADMINISTRADAS
Sin duda que para cualquier psicólogo detallista y acucioso, la importancia y la ubicación testimonial en el informe de los nombres de las pruebas administradas en la evaluación, ha sido siempre un serio problema. Otros, en cambio, han seguido el hábito adquirido durante su formación profesional o se han adaptado a las normasinternas del centro de trabajo. Hay quienes creen que es indiscutible el registro del nombre de las pruebas aplicadas en todos los informes, por cuanto es la única fuente de información para estimar la calidad y la competencia del informe, bajo el supuesto que las pruebas por sí mismas son capaces de otorgarle calidad y competencia al informe, o bajo el supuesto que todos los psicólogos soncompetentes en el manejo e interpretación de las pruebas consignadas. Puntos de vista, desdelos cuales se justifica el registro del nombre de las pruebas aplicadas en el informe, pero ¿en todos los casos?. Otros psicólogos creen que es indispensable el registro de las pruebas aplicadas en el informe para el conocimiento de cualquier colega o profesionales afín, que desee re-evaluar o mandar actualizar laevaluación, situación en la que para el nuevo evaluador tal registro será de gran utilidad. En este caso también se justifica el registro de los nombres de las pruebas administradas.
Existe, sin embargo, un tercer grupo de psicólogos que perciben que la importancia del registro depende hacia quien esté dirigido el informe. Se considera que, si el informe está dirigido a otro psicólogo o a unprofesional cercanamente vinculado por su especialidad y que conozca las pruebas, se justifica su inclusión (por lo general el profesional afín no conoce las pruebas ni tiene por qué conocerlo); pero si el potencial lector es el interesado o son los padres o parientes del evaluado, resulta aberrante e injustificado incluir dichos datos en el informe, más aún, cuando es sabido que casi nadie llevaconsigo informes de evaluación anteriores, menores todavía tratándose de informes con resultados negativos.
Frente a las tres posiciones se encuentra la sensibilidad profesional y el criterio equilibrado del especialista para determinar en qué momento se justifica la inclusión o no de los nombres de los instrumentos usados. La más prudente parece ser que se debe evitar su inclusión o registrarlascuando se está seguro que su inclusión será de utilidad, de modo especial para el lector. Es cierto que la calidad de un informe no se mide solamente por el registro de las pruebas, tampoco la re-evaluación variará sustancialmente los resultados por no registrar las pruebas en el informe (salvo situaciones muy especiales donde la re-evaluación se produzca a muy corto plazo); en cambio, dichoregistro incluido en el informe que está dirigido agente que no conoce o ignora, puede afectar de distinta manera: desde una satisfacción relativa hasta una incomodidad dolorosa, pasando por una total indiferencia. Aquí, como en otros casos, el lector a quien va dirigido el informe sirve también como orientador para esta decisión. Cuando de todos modos se tenga que hacer el registro, se debe procedertratando de ser lo menos rimbombante y lo más escueto posible. Nuevamente cabe decir, que al lector no le interesa el nombre de las pruebas, mucho menos hacerse problemas por ellos. A esta inquietud es que debe responder el psicólogo cauto. Por eso, la ubicación formal de dicho registro debe ocupar un lugar no destacado de la parte introductoria y un espacio muy corto, nomás de tres líneas.Generalmente, el lugar que ocupa el nombre de las pruebas en el informe es después de la “descripción de la conducta”, guiado por el orden en que se procede a actuar frente al examinado; sin embargo, el punto de vista lógico-racional para la elaboración del informe indica que se está en condiciones de registrar las pruebas usadas desde que se consigna el “motivo de la evaluación”; la descripción de la...