Informe

ANÁLISIS DE LA PELÍCULA: “LA OLA”

Introduccion. “La Ola” DEL DIRECTOR DENNIS GANSEL es una película inspirada en los sucesos que tuvieron lugar en una escuela secundaria de California en el año 1967, En aquel momento, el profesor de historia William Ron Jones tuvo que interrumpir el proyecto con el que pretendía demostrar a sus alumnos que aún era posible el retorno de un sistematotalitario . la trama de esta película gira alrededor de un profesor alemán que intenta enseñarle a sus alumnos que la dictadura en su país, en nuestros tiempos, es posible que se vuelva a dar. Comienza su clase como si se tratara de un juego, el que sus alumnos hagan todo lo que él dice, y ellos se lo toman como un juego. Poco a poco su mentalidad va cambiando, se vuelven más agresivos y autoritarios,piensan que quienes no pertenecen a su grupo son inferiores, la unidad, el " compañerismo" Los jóvenes se entusiasmaron, se pusieron un nombre, mejoraron en autoestima e iniciativa, superaron sus diferencias sociales, se implicaron en el diseño de un símbolo gráfico, adoptaron un uniforme común y un saludo propio. Las críticas de varias alumnas al experimento -cuestionado también por otrosprofesores y por grupos anarquistas- llevaron la situación mucho más allá de lo que nadie había imaginado.

Analisis: lo que empieza a tomarse a broma y con cierta ironía, va tomando fuerza y va unificando a la mayoría de la clase en torno a La Ola. Evidentemente, la película se construye partiendo sobre los escasos valores y la falta de sentido sobre la que viven los jovenes en nuestra sociedad. A unentorno material evidente, incluso excesivo, se le añaden fallas evidentes en el entorno afectivo, ético y espiritual.
Los estudiantes conforman un grupo dentro de la institución: hay normas y objetivos comunes, hay representación de grupo, hay una dinámica y roles que surgen de la interacción El estilo de conducción de la clase por parte del profesor, sufre un viraje: se vuelve directivo,asigna tareas y da órdenes, elogia y critica en forma arbitraria, tiene previsto un plan a desarrollar pero no explica las razones que motivan sus decisiones. Las directivas son dadas de modo que los alumnos no puedan tener una visión total sobre la tarea a realizar. El profesor, que hasta el momento representaba la autoridad prescripta institucionalmente, claramente se convierte en líder. Laestructura de comunicación también se modifica: desaparecen los diálogos de los alumnos entre sí, las bromas y las risas. Las órdenes pasan a ser acatadas y nadie se opone. Los jóvenes de La Ola se han vuelto totalitarios (el que disiente debe callarse o será eliminado) y comienzan a generar nuevas pautas de comportamiento que les permiten reconocer quién pertenece al grupo y quién no.
losestudiantes se han vestido con sus uniformes y esperan ver su deseo
realizado, es decir, el surgimiento de un movimiento a escala nacional que pueda cambiar la historia y enorgullecer a Alemania. Y es de este punto en que todos los miembros de La Ola se sentirán desilusionados. El profesor les hace ver que este movimiento es similar a lo que ocurre en una dictadura y que su líder mundial no es otroque Adolf Hitler .
Finalmente, puede verse evidenciada la importancia de la comunicación en la relación que el profesor estableció con sus estudiantes, los estudiantes hicieron parte activa y fundamental en la toma de decisiones, se manifestaron, fueron escuchados, se sintieron partícipes e importantes razones que permitieron la consolidación de La Ola de manera rápida y eficaz. La personalidad delprofesor y la comunicación bidireccional permitieron que los estudiantes se sintiesen motivados por la causa e identificados con un grupo, valores que homogenizaron y consolidaron una identidad.
perspectiva Psicoanalítica:
Freud se basa en la siguiente tesis. Líbido es un término perteneciente a la teoría de la afectividad. Designamos con él la energía de los instintos relacionados con todo...