informe





UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR
FACULTAD DE CIENCIAS PSICOLÓGICAS






DETERMINAR LOS PATRONES DE COMUNICACIÓN EN NIÑOS Y NIÑAS DE 3 A 7 AÑOS CON TRASTORNO DEL ESPECTRO AUTISTA, QUE ASISTEN AL CENTRO DE REHABILITACIÓN INTEGRAL ESPECIALIZADO Nro. 1 – CONOCOTO.


2014UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR



FACULTAD DE CIENCIAS PSICOLÓGICAS






Carrera: Psicología Infantil y Psicorrehabilitación


Línea de Investigación: Discapacidad


Nombre del estudiante: Chungandro Cuichán Verónica Jacqueline


Nombre del Supervisor: Dra. Cecilia Marcillo (Msc.)


Año lectivo: 2014

















1.TÍTULO

Determinar los Patrones de comunicación en niños y niñas de 3 a 7 años con Trastorno del Espectro Autista, que asisten al “Centro de Rehabilitación Integral Especializado Nro. 1 – Conocoto”.

2. JUSTIFICACIÓN DEL PROBLEMA

La investigación se va a realizar en el Centro de Rehabilitación Integral Especializado Nro. 1 – Conocoto de carácter público, al cual acuden diariamente personas detodos los rincones del país para el manejo integral en el área de rehabilitación física y psicológica.

La investigación surge a partir de la demanda existente en el Centro sobre casos infantiles asociados al Trastorno del Espectro Autista; y dentro de ello patrones de comunicación es decir la presencia de similares patrones de comunicación que se puede observar en niños y niñas diagnosticadoscon una determinada discapacidad diferente al T.E.A.

Los resultados de esta investigación beneficiarán a los padres, profesionales y en especial a los niños y niñas que presentan Trastorno del Espectro Autista, debido a que la investigación se enfoca en una de las áreas con mayor déficit y claramente observable al espectador, los cuales han sido tomados en cuenta como criterios diagnósticos deTrastorno del Espectro Autista.

Los objetivos de esta investigación es brindar a los padres una información clara y precisa sobre el diagnóstico de su niño o niña relacionada al T.E.A. y el adecuado tratamiento que requiere su discapacidad.
Además Descartar diagnósticos presuntivos relacionados al T.E.A y diferenciar los patrones de comunicación que tienen los niños con T.E.A.

Dichainvestigación es factible de realizar, ya que se cuenta con la población a estudiar, además la colaboración de la institución y los/as profesionales del área de psicorrehabilitación.

3. DESCRIPCION DEL PROBLEMA

3.1 Formulación del problema

¿Cómo se encuentran estructurados los Patrones de comunicación en niños y niñas con Trastorno del Espectro Autista de 3 a 7 años?

3.2 Preguntas

¿Qué sonlos patrones de comunicación?
¿Cuáles son los patrones de comunicación que presenta un/a niño/a con Trastorno del Espectro Autista?
¿Cuáles son las baterías psicológicas que puedo aplicar para detectar los patrones de comunicación?
¿Qué técnicas puedo utilizar para recolectar información sobre el tema?

3.3 Objetivos

Objetivo general

Identificar los patrones de comunicación de losniños con trastorno del Espectro Autista con la finalidad de mejorar la comprensión sobre dicha discapacidad.

Objetivo especifico

Identificar y detectar la forma de comunicación de niños y niñas con Trastorno del espectro Autista.
Brindar a los padres una información clara y precisa sobre patrones de comunicación que presenta los niños/as con T.E.A.
Mejor comunicación con su entornofamiliar, social y escolar.

3.3 Delimitación espacio temporal

Lugar: Centro de Rehabilitación Integral Especializado Nro. 1 Conocoto.
Periodo: Mayo – Septiembre del 2014.

4. MARCO TEORICO

4.1. Posicionamiento teórico
Los niños que presentan Trastorno del Espectro Autista han sido un campo de investigación muy amplio, a los cuales
Teoría de la función ejecutiva: relacionadas con las...