informe

Taller Nº1
Enunciar el taller y escribir una opinión de cada una de las preguntas respondidas

En relación al capítulo de evaluación responda

1. Defina evaluación
2. ¿Cuál sería la secuencia lógica de los procesos evaluativos?
3. Explique que son los indicadores relevantes según las bases curriculares de la educación parvularia
4. Según las BCEP ¿Cuáles serian los agenteseducativos que puedan aportar información relevante en el proceso de evaluación?
5. ¿Cómo deben ser los informes sobre evaluación y el progreso del aprendizaje según las BCEP?

Desarrollo
1. la evaluación es totalmente fundamental para la educación parvularia y la educación en sí, ya que es sistemática, permanente y relevante en el proceso de enseñanza-aprendizaje para así permitir y formulardecisiones adecuadas que mejoren el proceso educativo
2. evaluación diagnostica o inicial: esta evaluación es necesaria por que mide los conocimientos que tiene el niño y la niña antes de comenzar el año académico






Evaluación formativa o de proceso: para mi esta es una de las más fundamentales en el proceso de evaluación ya que mide los conocimientos del niño todo el año y deesta manera permite ver si el niño y la niña están entendiendo los conceptos o si se necesitan reforzar más
Evaluación sumativa, acumulativa o final: esta evaluación permite ver si los niños y niñas han alcanzado los aprendizajes
3. los indicadores relevantes son necesarios para el momento de la evaluación ya que con estos se hacen un juicio valorativo para medir si el aprendizaje estalogrado o no y esto debe ser cualitativamente o cuantitativamente
4. la participación de los padres y de la comunidad educativa es muy necesaria ya que permite que ellos conozcan a sus hijos en el ámbito de educación y a su vez lo apoyen
5. los documentos frecuentes según las BCEP están a mi parecer correctos puesto por que deben ser frecuentes y fáciles y entendibles de comunicarTaller Nº2
Resumen

Para que se evalúa
Finalidad diagnostica: resalta los componentes vinculados para que la información sea orientada en la toma de decisiones
Finalidad de pronóstico: las acciones de evaluaciones tiene el propósito de informar anticipadamente explicando los procesos de evaluación
Finalidad de selección: utiliza la información de evaluación paraseleccionar a los estudiantes
Finalidad de acreditación: busca destacar en los demás, para así ser relevante
Los ámbitos de la evaluación
Se refiere a lo comunique puede ser ver cosas de la evaluación entre lo mas comuna la evaluación que se le hace a los alumnos, toma en cuenta el nivel del profesor y el nivel del alumno, también habla en que aspecto va a afectar la tarea
Con queherramientas se evalúa
a. Construcción de instrumentos, se manifiesta la pericia del evaluador
b. Ningún objeto de evaluación, puede ser abarcado en su totalidad como un único instrumento
c. Diferentes tipos de instrumentos, técnicas de evaluacion y registro de información tiene ventajas y desventajas
A modo de síntesis
Primera instancia: toda acción evaluativa debe entenderse sea cual sea lametodología
Segunda instancia: requiere de criterios los cuales formulen los juicios valorativos
Tercera instancia: toda acción evaluativa se sustenta de información indicios sobre procesos no visibles y en forma sintetizada

En conclusión las caracteriza misma de los procesos de evaluativos traen consecuencia notable, es necesario considerar términos generales u de otra forma por lasacciones evolutivas y se deben crear ciertas bases de consenso




Taller Nº3


























Taller Nº4

Síntesis: Evaluación autentica

La evaluación autentica se entiende como un proceso evaluativo legitimo, centrado en los aprendizajes de los estudiantes, el alumno aplica sus conocimientos y destrezas en todas sus situaciones de vida....