informe



INFORME EVALUACIÒN PSICOPEDAGÓGICA

I.- ANTECEDENTES DE IDENTIFICACIÓN.

Nombre: Albert Alexander Lagos Figueroa
Fecha de nacimiento: 23 de Febrero de 1999
Edad: 14 años
Curso: 8vo. Año Básico.
Establecimiento: Escuela Dr. Vicente Millán Arauco
Escolaridad: 10 años en elsistema educativo, desde los 4 años que ingresó al jardín infantil
Fecha de evaluación: Septiembre de 2013
Nombre del examinador: Francisco Muñoz Barra, estudiante de
Psicopedagogía.


II.- MOTIVO DE CONSULTA.

Alumno es evaluado a solicitud de sus padres y profesores por problemas de conducta que están afectando su proceso de aprendizaje de manera negativa y preocupante.


III.-ANTECEDENTES RELEVANTES

Albert es hijo de Mallerline Figueroa y Antonio Lagos, por motivos laborales del padre, tuvieron que trasladarse a Arauco desde Santiago por lo que los problemas de adaptación de Albert en el establecimiento son notoriamente visibles, según la información proporcionada por la madre, no hubieron problemas en el embarazo ni durante los primeros años de vida de Albert, tampocotiene dificultades a nivel motor. Albert ha repetido una vez sexto básico. Actualmente se encuentra cursando octavo básico, presentando dificultades de adaptación, lo que se ve reflejado en su motivación escolar y en el mal rendimiento en las asignaturas.



IV.- Procedimientos evaluativos:

Observación Directa
Batería psicopedagógica “evalúa-8” versión 1.0 de Jesús García Vidal y DanielGonzales Manjón, adaptación Chilena.





V.- Análisis de los resultados BATERIA EVALÙA 8 versión 1.0:

A) ATENCION Y CONCETRACION.-

Análisis cuantitativo:

INDICADOR
P.D.
BAREMO
NIVEL
Atención - concentración
167/250
30/99
Medio bajo

Análisis cualitativo: Pedro presenta dificultades para mantener una atención concentrada en tareas que exigen observación analítica y focalizaciónselectiva de la atención hacia estímulos visuales .

B) RAZONAMIENTO:

1.- Razonamiento inductivo:

Análisis cuantitativo:

INDICADOR
P.D.
BAREMO
NIVEL
Razonamiento inductivo
26/50
35/99
Medio bajo

Análisis cualitativo: El alumno presenta dificultad para generar e identificar categorías o conceptos, para resolver analogías verbales y a través de imágenes, así como para ordenarseries ya sean graficas o simbólicas

2.- Razonamiento espacial:

Análisis cuantitativo:

INDICADOR
P.D.
BAREMO
NIVEL
Razonamiento espacial
13/29
15/99
bajo

Análisis cualitativo: El alumno presenta un dificultad categórica a la hora de inferir relaciones espaciales a partir de diversos estímulos gráficos.

3.- Razonamiento deductivo:

Análisis cuantitativo:

INDICADOR
P.D.BAREMO
NIVEL
Razonamiento deductivo
7/23
30/99
Medio bajo

Análisis cualitativo: El alumno presenta dificultad para atender a categorías lógicas entre categorías verbales.
ADAPTACIÒN ESCOLAR.-

1) Adaptación personal:

Análisis cuantitativo:

INDICADOR
P.D.
BAREMO
NIVEL
Adaptación personal
56/60
1/99
Bajo

Análisis cualitativo: El alumno dificultad categórica en su adaptaciónpersonal, mostrando notorio desajuste personal del sujeto.

2) Adaptación familiar:

Análisis cuantitativo:

INDICADOR
P.D.
BAREMO
NIVEL
Adaptación familiar
26/56
25/99
Medio Bajo

Análisis cualitativo: El alumno presenta un categórico desajuste a nivel familiar, indicando malas relaciones en general

3) Adaptación escolar:

Análisis cuantitativo:

INDICADOR
P.D.
BAREMONIVEL
Adaptación escolar
49/60
5/99
Bajo

Análisis cualitativo: El alumno presenta dificultad categórica para adaptarse al medio escolar, demostrando malas relaciones con sus profesores y compañeros.

4) Habilidades sociales:

Análisis cuantitativo:

INDICADOR
P.D.
BAREMO
NIVEL
Habilidades sociales
16/60
80/99
Alto

Análisis cualitativo: Pedro presenta un excelente nivel a la...