informe
Páginas: 8 (1876 palabras)
Publicado: 7 de diciembre de 2014
LA ACTUALIZACIÓN Y LA INNOVACIÓN EN LA ENSEÑANZA CIENTÍFICO TECNOLÓGICA, MÁS QUE UN RETO, UN DEBER DE LA EDUCACIÓN.
Fredy Palacino R.
Docente de Ciencias Naturales y Educación Ambiental. Institución Educativa Departamental Diversificado. Cundinamarca, Colombia. semillasinvest@hotmail.com
Resumen
En este escrito se abordan las problemáticas más relevantes que en la actualidaddificultan la enseñanza y el aprendizaje en ciencias y tecnología.
A partir de ahí, se proponen una serie de acciones que deben ser entendidas como los objetivos a cumplir, para lograr la actualización e innovación del proceso de enseñanza de las ciencias y la tecnología.
Abstract
In this writing the most outstanding problems are approached, issues that nowadays hinder the teaching and thelearning in sciences and technology.
Starting from there, a chain of actions is presented and they must be understood as the objectives to fulfill, in order to achieve the update and innovation in sciences and technology teaching process.
Introducción
A través de la historia, la humanidad ha vivenciado y conocido que la educación es un requerimiento importante y muy esencial para elprogreso de sus sociedades. Así mismo, ha evidenciado las múltiples deficiencias y necesidades de los distintos modelos educativos y los cambios metodológicos, culturales, políticos, científicos y tecnológicos que han debido adecuarse a los requerimientos exigidos por cada una de las etapas históricas.
Dentro de este contexto, la sociedad colombiana también ha luchado para reorientar su procesoeducativo en general, haciendo énfasis en el componente científico tecnológico. Esto con el fin, de que los conocimientos y las prácticas científicas y tecnológicas, lleguen a la mayor parte de la población y al mismo tiempo se consoliden como un proceso innovador y actualizado, que posibilite las herramientas necesarias para que quienes lo vivan puedan ayudar a mejorar la realidad de su entorno.Es indudable que para fortalecer y lograr estas metas, se debe atender a los aportes y acciones de los diferentes agentes que están involucrados. Sin embargo, en este caso se tendrán en cuenta los objetivos y desafíos de aquellos que conforman los pilares y las baterías que sostienen y hacen marchar esta clase de procesos: los docentes.
La reflexión del docente
Replantear este ocualquier otro modelo educativo requiere que quienes están inmersos en él, reorienten sus modos de aprender, aprehender, enseñar y reeducar; con el fin de ayudar a desarrollar competencias que sean útiles en los variados entornos.
En este sentido, es importante que los docentes, como profesionales en la educación, realicen una juiciosa reflexión acerca de sí sus capacidades pueden o no responder alas expectativas de un público heterogéneo – en un medio cambiante – que requiere de respuestas para describir y explicar lo que sucede constantemente dentro y fuera del planeta.
El interés principal al realizar esta reflexión es el de analizar detenidamente todo aquello que hace menos o más adecuada la labor como educador. Se trata de “depurar” el oficio de educar en ciencia y tecnologíapara mejorarlo a partir de una constante interacción con los diferentes actores del proceso y el consecuente razonamiento acerca de por qué, cómo y para qué mejorar los procesos de enseñanza – aprendizaje en estas áreas.
Las problemáticas a superar
Uno de los problemas que más urge abordar y “solucionar” dentro de la experiencia docente en ciencia y tecnología en Colombia, se relaciona con elhecho de que los contenidos de los estándares curriculares propuestos por el Ministerio de Educación Nacional (MEN), se adecuen a los requerimientos versátiles de esta sociedad pluricultural y se conviertan en experiencias reales y útiles, que generen necesidad y entusiasmo por aprender.
Otra problemática importante planteada por Gil (1994), está dada por el gran abismo que existe entre las...
Fredy Palacino R.
Docente de Ciencias Naturales y Educación Ambiental. Institución Educativa Departamental Diversificado. Cundinamarca, Colombia. semillasinvest@hotmail.com
Resumen
En este escrito se abordan las problemáticas más relevantes que en la actualidaddificultan la enseñanza y el aprendizaje en ciencias y tecnología.
A partir de ahí, se proponen una serie de acciones que deben ser entendidas como los objetivos a cumplir, para lograr la actualización e innovación del proceso de enseñanza de las ciencias y la tecnología.
Abstract
In this writing the most outstanding problems are approached, issues that nowadays hinder the teaching and thelearning in sciences and technology.
Starting from there, a chain of actions is presented and they must be understood as the objectives to fulfill, in order to achieve the update and innovation in sciences and technology teaching process.
Introducción
A través de la historia, la humanidad ha vivenciado y conocido que la educación es un requerimiento importante y muy esencial para elprogreso de sus sociedades. Así mismo, ha evidenciado las múltiples deficiencias y necesidades de los distintos modelos educativos y los cambios metodológicos, culturales, políticos, científicos y tecnológicos que han debido adecuarse a los requerimientos exigidos por cada una de las etapas históricas.
Dentro de este contexto, la sociedad colombiana también ha luchado para reorientar su procesoeducativo en general, haciendo énfasis en el componente científico tecnológico. Esto con el fin, de que los conocimientos y las prácticas científicas y tecnológicas, lleguen a la mayor parte de la población y al mismo tiempo se consoliden como un proceso innovador y actualizado, que posibilite las herramientas necesarias para que quienes lo vivan puedan ayudar a mejorar la realidad de su entorno.Es indudable que para fortalecer y lograr estas metas, se debe atender a los aportes y acciones de los diferentes agentes que están involucrados. Sin embargo, en este caso se tendrán en cuenta los objetivos y desafíos de aquellos que conforman los pilares y las baterías que sostienen y hacen marchar esta clase de procesos: los docentes.
La reflexión del docente
Replantear este ocualquier otro modelo educativo requiere que quienes están inmersos en él, reorienten sus modos de aprender, aprehender, enseñar y reeducar; con el fin de ayudar a desarrollar competencias que sean útiles en los variados entornos.
En este sentido, es importante que los docentes, como profesionales en la educación, realicen una juiciosa reflexión acerca de sí sus capacidades pueden o no responder alas expectativas de un público heterogéneo – en un medio cambiante – que requiere de respuestas para describir y explicar lo que sucede constantemente dentro y fuera del planeta.
El interés principal al realizar esta reflexión es el de analizar detenidamente todo aquello que hace menos o más adecuada la labor como educador. Se trata de “depurar” el oficio de educar en ciencia y tecnologíapara mejorarlo a partir de una constante interacción con los diferentes actores del proceso y el consecuente razonamiento acerca de por qué, cómo y para qué mejorar los procesos de enseñanza – aprendizaje en estas áreas.
Las problemáticas a superar
Uno de los problemas que más urge abordar y “solucionar” dentro de la experiencia docente en ciencia y tecnología en Colombia, se relaciona con elhecho de que los contenidos de los estándares curriculares propuestos por el Ministerio de Educación Nacional (MEN), se adecuen a los requerimientos versátiles de esta sociedad pluricultural y se conviertan en experiencias reales y útiles, que generen necesidad y entusiasmo por aprender.
Otra problemática importante planteada por Gil (1994), está dada por el gran abismo que existe entre las...
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