informe

Individual

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JARA, Brian

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OCTAVIO SALINAS CARIAGA

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ESO I

LA BERTA

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JARA, Brian

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ESO I

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BASES DE RAZONAMIENTO
Los muybajos resultados obtenidos por Brian en las pruebas que miden la
capacidad para razonar evidencian grandes dificultades para razonar de forma
abstracta, situación que hace recomendable un análisis detallado que permita la
iniciación de procesos de refuerzo. Concretamente:
En el Razonamiento Deductivo aparecen dificultades notables para captar
relaciones lógicas de clases definidas verbalmente ysin tener en cuenta la
experiencia, lo que sugiere la puesta en marcha de un plan de refuerzo con
actividades adecuadas.
En Razonamiento Inductivo, los datos denotan claras limitaciones que le
pueden obligar a aprender de manera memorística, y que sugieren la puesta en
marcha de un plan sistemático de refuerzo de estos aprendizajes con materiales
específicos de razonamiento que trabajan ypermiten entrenar estos procesos.
En la resolución de tareas que implican el uso de representaciones espaciales
complejas, muestra grandes dificultades, razonando inadecuadamente con
contenidos visuales y espaciales y cometiendo abundantes errores cuando tiene
que proyectar relaciones, descomponer mentalmente figuras, etc.

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MEMORIA Y ATENCIÓN
Respecto a la posibilidad demantenimiento de la atención, este alumno
aparece muy por debajo de los resultados propios de su edad y nivel, mostrando
importantes dificultades para cambiar el foco de atención de manera rápida y
flexible de unos estímulos a otros, de confirmarse estas dificultades deberían
ponerse en marcha procesos de refuerzo.

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NIVELES DE ADAPTACIÓN
A la hora deenfrentarse este alumno al cuestionario de adaptación escolar,
los resultados que ha obtenido sobre la postura que tiene ante las tareas
escolares y el interés que toma hacia las mismas es medio, es decir, está dentro
del grupo estándar cuando le comparamos con un grupo numeroso de alumnos y
alumnas de su mismo nivel y edad.
Continuando con el estudio de las respuestas que el alumno ha dado en elcuestionario de adaptación encontramos que Brian se muestra inseguro ante
situaciones que no le sean del todo familiares. Este grado de falta de control
se refleja en conductas retraídas y poco maduras. Sería conveniente tratar de
mejorar estos aspectos tan importantes.
La tercera dimensión valorada en el cuestionario de adaptación tiene relación
con la conducta prosocial, es decir, teneren cuenta a los demás, ponerse en el
lugar del otro, colaborar y cooperar,... Pues bien, aquí el alumno ha obtenido
un resultado excelente cuando comparamos sus respuestas con las habituales en su
nivel escolar y de edad.
La última dimensión valorada es la referida al concepto de sí mismo y la
autoestima, de acuerdo con sus respuestas nos encontramos en este alumno con
unos altos niveles deseguridad en sí mismo, teniendo, un concepto muy elevado
sobre sus posibilidades y no temiendo las dificultades, sino enfrentándose a
ellas de forma directa, siempre con la confianza de poder superarlas.

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JARA, Brian

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ESO I

LECTURA Y ESCRITURA
Su habilidad para interpretar textos de su nivel escolar se sitúa muy por
debajo de los valores medios,con dificultades para obtener ideas principales,
realización de inferencias, etc. lo que invita a desarrollar, de forma
sistemática, actividades específicas de refuerzo.
Su velocidad lectora en textos narrativos es claramente insuficiente para su
nivel escolar, muy lejos de la adquirida por la mayoría de sus compañeros,
siendo el nivel de comprensión de lo leído bastante alto.
Cuando se...