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LECTURA COMPRESIVA Y CRITICA

La lectura comprensiva es aquella donde el lector interpreta la totalidad de los contenidos del texto. Donde edemas acquire mayor conocimiento y pensamiento propio.

La lectura comprensiva tiene por objeto la interpretación y comprensión critica del texto, es decir en ella el lector no es un ente pasivo, sino activo en el proceso de la lectura, es decir quedescodifica el mensaje, lo interroga, lo analiza, lo critica, entre otras cosas.

En esta lectura el lector se plantea las siguientes interrogantes: ¿conozco el vocabulario? ¿Cuál o cuales ideas principales contiene? ¿ cuál o cuales ideas secundarias contiene? ¿Qué tipo de relación existe entre las ideas principales y secundarias?.


Una lectura comprensiva, hará que sea más fácilmantenerte actualizado en cualquier tema y esto es clave hoy en día. La lectura comprensiva implica saber leer, pensando e identificando las ideas principales, entender lo que dice el texto y poder analizarlo de forma activa y crítica.

Además es la gran herramienta para hacerlo. De una lectura eficiente se deriva una escritura eficiente.

IDENTIFICACION DE IDEAS FUNDAMENTALESIDENTIFICACION DE LA IDEA PRINCIPAL DE UN PARRAFO O TEXTO
Para reconocer la estructura u organización de un párrafo y así aumentar la comprensión de un escrito debemos conocer las relaciones entre las oraciones.

Es fundamental el reconocimiento de las ideas principales y las secundarias.

Todas las oraciones, son unidades de pensamiento, que se ensamblan unas con otras con una finalidad:expresar las ideas del autor.

Entre las ideas que expone y desarrolla un autor, suele haber casi siempre una más importante que las demás. Las otras ideas, llamadas secundarias, se subordinan a esta idea principal.

A veces un párrafo puede contener más de una idea principal; otras veces, estará constituido únicamente por ideas complementarias y, finalmente, habrá casos en los cuales la ideaprincipal se habrá diluido en todo el párrafo.

Es muy frecuente hallar la idea principal de un párrafo al principio o al final de éste. Sin embargo, ésta no es una regal fija.

ELIMINACIÓN DE LAS IDEAS COMPLEMENTARIAS.
1.- Tipo de oraciones donde se encuentran las ideas complementarias:

- Oraciones de ejemplificación.

- Oraciones de comparación y contraste.

Este tipode oraciones, generalmente sólo sirve para aclarar la idea principal.
En cuanto a las oraciones de repetición, si bien no aportan ninguna idea nueva y sólo sirven para concretar una idea ya mencionada, diferente, pero equivalente, son de incomparable ayuda para localizar la idea principal. El hecho de que el autor vuelva sobre ella puede ser reflejo de la importancia que éste le atribuye.
A)Las palabras-señal como indicadores de ideas complementarias.
Las palabras-señal de pausa (por ejemplo : tal como, especialmente, supuesto que…) o de retroceso (pero, sin embargo, en realidad, no obstante, en cambio…), generalmente introducen ideas complementarias.
En cuanto a las palabras-señal de avance (también, incluso, de nuevo), éstas son de tipo coordinante; es decir, sólo sirven paraunir oraciones, que pueden ser expresión de ideas principales o de ideas complementarias. Por consiguiente, no son una clave utilizable.
B) Oraciones entre dos comas, paréntesis y guiones.
Suelen servir para definir, aclarar o dar características sobre algo anteriormente enunciado en el texto.

La coma y el punto y coma pueden servir para separar ideas principales e ideas secundarias.Las ideas que siguen a los dos puntos pueden ser conclusiones, resúmenes o recomendaciones, de modo que pueden ser vistas como posibles ideas principales.

DIFERENCIA ENTRE TEXTO Y CONTEXTO

Piense, por un momento, en los rasgos, características, situaciones o hechos más simbólicos de la educación tradicional. Desde la ya muy mentada necedad de la memorización mecánica, que no sirve más...