Informe

INFORME:
En su muy interesante lectura “La Historia del curriculum: La educación en los EUA a principios del S XX, como tesis cultural acerca de lo que el niño es y debe ser” el autor, Thomas S.Popkewitz, nos da un amplio recorrido por lo que ha sido la historia de la educación en EU.
Nos menciona que se creía en aquel entonces, que el maestro era el poseía la llave para el futuro de lasociedad al rehacer las cualidades internas del niño y en base a estas creencias decidieron hacer adecuaciones al curriculum agregando:
* MÚSICA: Relacionada con la salud del niño
* CANTO:Representaba al niño muy hogareño
* SE CALIFICO EL SABER ESCUCHAR: Dependía de la raza y nacionalidad.
Además se busco la forma de adaptar la educación para la vida , lo cual no fue fácil pero se haido buscando con el paso del tiempo para aquellos años unos importantes escritores llamados : Samuel Everett y William Wattenberg propusieron las siguientes alternativas organizativas:
* Como sonel agrupar algunas asignaturas en un grupo de campos amplios de conocimiento.
* El agrupamiento de los contenidos alrededor de una variedad de problemas de la vida funcional.
* La organizacióndel currículo teniendo en cuenta los intereses y las necesidades de los niños.
Años más tarde aparece Philippe Jonnaert que, se puede considerar como el pionero de la utilización de la palabra“Competencia” aunque en esos años (2002) no había una descripción exacta, como la que hoy conocemos gracias a Tardif, “Movilización de saberes”, Jonnaert describía la competencia como: Lo que Yo sé, tengo qsaberlo aplicar en mi vida, hay diferentes tipos de competencias que nos ayudaran a lograr esto, por ejemplo:
* PARA LA VIDA
* PARA EL APRENDIZAJE PERMANENTE
* PARA EL MANEJO DE LAINFORMACIÓN
* PARA LA VIDA EN SOCIEDAD

Hasta este punto del resumen se ha tratado lo que ha hecho nuestro país vecino para mejorar su calidad en la educación, cabe destacar que México, nuestro país...