Informe

Analizar el tema implica hacer referencia a conexiones y asociaciones que en el Sistema Educativo posibilitan el ejercicio del derecho a la educación, establecido, previamente, en la ConstituciónNacional. Ningún tema queda aislado, todos forman un entramado que hacen el accionar diario de una institución. Por esta razón, esbozo algunos aspectos significativos a fin de desarrollar laproblemática.
En el marco de los lineamientos político - educativos de la Dirección General de Cultura y Educación, (inclusión, inasistencia, vulnerabilidad social, comunicación etc.) se promueve unaacción transformadora y coordinadora entre los equipos nacionales y provinciales, expresando objetivos y metas en acuerdos comunes.
Tanto la Ley de Educación Nacional como la Ley Provincial deEducación, establecen a través de marcos normativos y política públicas, el derecho de enseñar y aprender. En sus escritos, para ambas leyes, el fin inclusivo de niños y adolescentes es prioridad. Enfunción de esta, otorga a la educación, carácter de igualdad garantizando la obligatoriedad para todos según sea diferentes culturas, grupos étnicos, necesidades educativas especiales etc.,estableciendo la calidad educativa desde una experiencia que contribuya a la construcción ciudadana y la gestión institucional como responsable de tales fines.
En este accionar la gestióninstitucional debe detectar, analizar y proporcionar soluciones a problemas pedagógicos surgidos, dándole cumplimiento a la Política de Estado, en su expresión, de que la escuela es el espacio que promueveeducación integral y potencia capacidades a fines de habilitar capacidades y desarrollar un plan de vida organizado y coherente.
En el consenso de la Política de Estado y la PolíticaInstitucional surge la direccionalidad del Proyecto Educativo, el cual plasma el fundamento de su función y finalidad en relación a su comunidad y al Marco General de la Política Curricular.
El Marco...