informe

Fecha:
Hora:
Grado: 5to. C
Escuela:N° 1- 111
Informe n° 1:
El grupo observado e intervenido está formado por 25 niños/as (de los cuales son 13 varones y 12 niñas) de 10, 11 y 12 años de edad, de la escuela n° 1-111 de La Dormida, a la cual asisten durante todos los días hábiles de la semana durante la tarde, se encuentra en una zona urbana, en la misma hay salón de música, hay equipo, cajonesperuanos, instrumentos de la pequeña percusión, piano, teclado, flautas, hay gradas. El espacio es acorde a los alumnos/as que asisten a clases, la ornamentación se trata de dibujos precolombinos y algunas láminas con instrumentos, por lo general intento estar cercas de los alumnos, por ello camino entre ellos/as y en algunas oportunidades, participo en el juego, los guío, manifiesto entusiasmo.Tiempo de la clase está acentuado en la participación activa. En relación a los criterios de evaluación valoro la capacidad crítica, el esfuerzo, relación del contenido que se está trabajando, pongo el acento sobre el acierto y realizo sugerencias en la corrección. En relación al estilo de enseñanza, valoro la opinión de los estudiantes, como estrategia docente recupero de aprendizajes anteriores,se promueve la construcción, se favorece la participación y el disfrute, respetando los distintos tiempos de aprendizaje, como recurso se utiliza un cuadernillo, como así también los instrumentos que hay en el salón, equipo etc. Las planificaciones son periódicas y dejo establecidos los lineamientos clase a clase para lograr ser gradual y progresiva.

Informe n° 2:
Comenzamos la clase con unejercicio, respiración costo-diafragmática, con ejercicios de relajación y de respiración adecuados, como así también ejercicios fonatorios para mejorar a través de la articulación y dicción la pronunciación. Las actividades propuestas tienden a ser muy participativas por parte de los estudiantes. Se trata de la elaboración personal y grupal. También son observadas sus actitudes, se busca elentusiasmo, el interés, que sean activos, en los cuadernos se evidencia la responsabilidad en las actividades completas y el conocimiento de los saberes.
Luego del ejercicio de respiración, relajación pasamos a retomar lo visto en la clase anterior para poder en determinado momentos volver y relacionarlo con el contenido trabajado, estuvimos trabajando sobre la clasificación de instrumentos. Y para poderidentificar a que grupo pertenece a través de la audición de los instrumentos, relacionándolo con el timbre, entonces se plantea la realización de un juego, identificación de timbres, primeramente se debía elegir un sonido vocal consensuado con la docente y entre pares, el sonido creado y elegido fue practicado unos momentos hasta que pudieran lograrlo todos.
La actividad consistía en que los niñosy niñas sentados en ronda en el piso debían aguardar el turno dado, era un acuerdo en el silencio a través de gestos no sonoros, utilizando el lenguaje no verbal, uno de los niños fue elegido para comenzar y situándose en el centro de la ronda con los ojos tapados, ya sentado aguardaba atento en el silencio, el compañero/a que sería elegido y emitiría el sonido a lo que él tenía que decir si eravarón o nena y de quién se trataba. De lo que se logró una gran experiencia en la escucha, atención, participación, fue disfrutada ya que todos querían en algún momento pasar al centro de la ronda a adivinar o emitir el sonido elegido. Ante la dificultad de algunos de ellos/as, se pedía que dijeran si se trataba de un varón o nena, y en determinado momentos recordé que lo que estaban haciendo erareconocer el Timbre, que es la personalidad de cada instrumento o persona, era difícil porque no se eligió palabra sino un sonido vocal. En relación al conocimiento se va construyendo, a través de la interacción fluida docente- alumno y la relación entre pares. Como por ejemplo se preguntó ¿con qué familia de instrumentos vistos lo podemos relacionar? A lo que respondió rápidamente uno de los...