Informe

República Bolivariana de Venezuela
Ministerio del Poder Popular para la Educación Superior
Misión Sucre
Programa Nacional de Formación de Educadores y Educadoras PNFE.
Aldea: “Alejandro Arturo Domínguez Barrigas”
Encontrados, Estado Zulia.
informe
de estudio espsifico sobre tdah dentro la institucion isaias boscan
informe
de estudio espsifico sobre tdah dentro la institucion isaiasboscan

Encontrados, Enero 2013

El TDAH (Trastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad) es un trastorno en el que intervienen tanto factores genéticos como ambientales. El TDAH es un trastorno de conducta que aparece en la infancia, y que se suele empezar a diagnosticar en torno a los 7 años de edad aunque en algunos casos este diagnostico se puede realizar de una manera más precoz. Semanifiesta como un aumento de la actividad física, impulsividad y dificultad para mantener la atención en una actividad durante un periodo de tiempo continuado. Además de esto hay niños en los que se observan a su vez problemas de autoestima debidos a los síntomas propios del TDAH y que los padres no suelen asociar a dicho trastorno. A su vez, el TDAH se puede asociar con frecuencia a otrosproblemas, y  sus consecuencias se aprecian en distintos ambientes de la vida del niño.
Para poder definir de una forma más claridad el niño o niña debemos comprender con antelación qué es el déficit. El término déficit hace referencia a la carencia o a la absoluta ausencia de aquello que se considera necesario en un determinado contexto. En lo que respecta a la psicología, se encuentra ligado a lashabilidades y destrezas, es decir que existe un déficit cuando una persona no puede realizar una determinada acción o un grupo de acciones que con un funcionamiento normal sí podría llevar a cabo.
Generalmente el déficit se encuentra unido a palabras tales como insuficiencia, discapacidad, deficiencia y limitación. Dicho esto, al definir déficit de atención, podemos decir que se trata de untrastorno que se diagnostica cuando un niño no tiene la capacidad de concentrarse en una sola cosa; la carencia en la selección y el mantenimiento de atención y las consecuencias que esta actitud puede acarrear a nivel psicológico. Es decir, se trata de una persona que presenta dificultades para permanecer quieta, actúa sin pensar primero o empieza a hacer algo pero nunca lo termina, entre otrassituaciones. Los especialistas hablan de Trastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad (cuya sigla es TDAH)

En este caso el niño escogido fue por su carácter y comportamiento de ese mismo modo el niño dio la apertura del proceso de evaluación quien con su simpatía y travesura fermento determinadas actividades funcionales. A algunos niños daban la característica, mientras que a otros no ylos programas que se dan en el aula dio un aumento a éstas percepción lo cual se debe mejora el estado de ánimo y un aumento de la actividad general que llevada a cabo para mejorar a los niños.

El instituto COMPLEJO EDUCATIVO BOLIVARIANO ISAIAS BOSCÂN quien se encuentra ubicado en la calle las Madrinas con la Av. Bolívar de la parroquia Encontrados, municipio Catatumbo del Estado Zulia.
Fueiniciada en el periodo escolar 2002 – 2003 específicamente en noviembre del 2002 por el licenciado JOSÊ HUMBERTO ANTOINE y la profesora OSMAIRA ESPINOZA en la dirección escolar 179 del municipio CATATUMBO con la contribución de varios DOCENTES NACIONALES en especifico 5 que fueron excluidos de la escuela básica Dr. ALBERTO RONCAJOLO y la escuela básica estadal PAMPANITO.
Dentro de estainstitución se guía a través de la síguete organización un DIRECTO, un SUB-DIRECTOR, dos SECRETARIAS, once OBREROS, veinte y seis DOCENTES y dos DOCENTES ESPECIAL que se integran en dos turnos mañana y tarde, 08 sección en turno de la mañana y 06 en la tarde dos aula de preescolar por turno.
Así mismo el presente informe se debe al caso de estudio con la modalidad e impedimento de trastorno por...