informe

ESCUELA NORMAL EXPERIMENTAL EN ACAPONETA





INICIACION AL TRABAJO DOCENTE
Actividad: Informe
Jardín de niños:
” Ramón López Velarde” Quimichis.
Alumna:
Yesenia Yadira Herrera Miranda.

Maestra:
Erika J. Ayala de Jiménez.
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Grado y grupo:
2°a preescolar



Introducción.
El informe se divide en la Introducción en la cual contiene el periodo de la realización de la jornada. Descripción brevedel contexto donde tuvo lugar la práctica. Además de el desarrollo que contiene una descripción de la experiencia docente en función de los ejes de análisis sugeridos, planeaciones (propuesta y plan de estudios), y el desarrollo y aplicación en clases. Y para finalizar la Conclusión en la cual se establecen los aprendizajes logrados por parte de mis alumnos y por el docente en formación durante lapráctica.
Donde se expresan las experiencias del desarrollo de la primer práctica docente en el Jardín de niños Ramón López Velarde, en el grupo de 1er Año con un total de 22 alumnos del día 13 al 24 de abril.
Las características del contexto donde se tuvo lugar la práctica el preescolar está ubicado en un lugar adecuado, para que todos los alumnos puedan asistir. Las instalaciones del plantelson cómodas cuenta con 4 aulas de clase, la dirección que cuenta con 5 computadoras, la cocina, baños y los juegos para los alumnos. El jardín de niños además del contexto donde se encuentra ubicado es muy favorable puesto que a las madres de familia se les facilita el ir a dejar a sus alumnos, por lo cual creo que todas están muy satisfechas con el Jardín además del trato que se les da dentro delpreescolar.
Desarrollo.
En base a la experiencia que tuve durante la realización de mi primer práctica docente en el jardín ya mencionado la propuesta dio el resultado que se había establecido con la aplicación de las estrategias didácticas de enseñanza y aprendizaje que son necesarias en la práctica, las planeaciones me resultaron efectivas día con día, fueron novedosas para los alumnos, puestoque se trabajó de la manera que se requería, en el transcurso de la semana se decidió por ver los 4 campos formativos, el primer día se llevo a cavo la situación de aprendizaje que llevaba por nombre el trenecito de números, de el campo pensamiento matemático con el aspecto numero, este tenía como propósito los siguientes aprendizajes esperados: Anticipa lo que sigue en patrones e identificaelementos faltantes en ellos, ya sea de tipo cualitativo o cuantitativo. Usa y nombra los números que sabe, en orden ascendente, empezando por el uno y a partir de números diferentes al uno, ampliando el rango del conteo. Esta situación trataba sobre mostrar una hoja con un tren en tamaño grande para que los alumnos pudieran ver lo que se aria, que era contar cada uno de los vagones, y se les iba apreguntar sobre cuántos vagones son con los que contaba el tren. Al ir acomodándolos los niños tenían que seguir con el conteo, al terminar de contar los vagones se les entrego una hoja donde contenía un tren parecido al que ya se había visto para que ellos ahora por si solos acomodaran los números en el tren, al estar realizando esta actividad todo resulto fácil puesto que todos los alumnosprestaron atención, y cuando se estaba al frente de los alumnos participaban de manera correcta, pero cuando se les entrego la hoja de trabajo para que trabajaran por si solos no se logro lo que se esperaba, aun así se les diera la explicación debida por parte de la docente en formación y la tutora. Aun así los niños terminaron la actividad y al ver que no todos la realizaron correctamente decidírepasar los números del tren.
El siguiente día también se llevo a cavo una situación de aprendizaje de pensamiento matemático esta del aspecto forma, espacio y medida, que tenía como aprendizaje esperado, observa, nombra, compara objetos y figuras geométricas; describe sus atributos con su propio lenguaje y adopta paulatinamente un lenguaje convencional (caras planas y curvas, lados rectos y curvos,...