Informe

Informe# 3
Nombre: Johanna Mèndez
Segundo semestre
Tema: esquema corporal


En la segunda segmentación del cuerpo encontramos el cuello, hombros ,pecho, brazos, manos, cintura y aprendimos comopodemos mover cada uno de las partes, en segundo segmento cadera piernas rodillas tobillo y pie, a través de juegos y diferentes procesos pudimos desarollar una variedad de movimientos , para asi poderayudar a los niños con su desarrollo psicomotor.
El gesto es un lenguaje. En efecto, no sólo sirve para captar el mundo que nos rodea y
establecer cierto contacto con los objetos, sino que comunica alos demás nuestra
intención.
Como señaló J. Bergés en “los gestos y la personalidad”, los gestos pasan por distintas
fases según la edad; en la etapa de Educación Infantil podemos observar como lainventiva gestual de los niños y las niñas es ilimitada en cuanto a su espontaneidad y
falta de artificio, y sin embargo a partir de la etapa escolar la gestualidad libre y
espontánea se ve sometida almolde de la disciplina. Por ello, pudo decir que mi función
como docente es enseñar a los niños y las niñas los distintos gestos que podemos
realizar así como su significado y por lo tanto, suinterpretación por las personas que
nos rodean.
Los tipos de gestos que encontramos, atendiendo a diferentes clasificaciones, son:
- Según su función:
 Gestos expresivos: son los que transmiten emociones ysentimientos.
 Gestos apelativos: Se utilizan para llamar la atención de otra persona.
 Gestos significativos: Son los que ponemos en marcha cuando queremos
modificar una acción.
Según su origen:
Gestos típicos: Se asocian a los gestos socioculturales, como por ejemplo
toso y me pongo la mano en la boca.
 Gestos conscientes: que son los que manifiestan una disposición, una
emoción o sentimientodominado y querido.
 Gestos inconscientes: Son los gestos que brotan sin ser controlados, es decir
nuestras palabras dicen una cosa pero nuestros gestos expresan otra.
- Por lo que representan:
...