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Índice.
Introducción.................................................................................................. 3
1.- Planteamiento del problema......................................................................4
2.- Marco teórico...........................................................................................5
2.1.-Sociedad.....................................................................................5
2.2.- Sociedad y familia......................................................................6
2.3.- Educación y sociedad.................................................................7
2.4.- Familia y educación....................................................................9
3.- Objeto deestudio.....................................................................................10
3.1.- Objeto de estudio.......................................................................10
3.2.- Sujetos de estudio......................................................................10
3.3.- Objetivo general.........................................................................10
3.4.- Objetivosespecíficos..................................................................10
4.- Diseño metodológico................................................................................11
4.1.- Diseño de investigación..............................................................11
4.2.- Criterios de investigación............................................................13
4.3.- Diseñomuestral...........................................................................14
4.4.- Criterios de selección de la muestra.............................................14
4.5.- Recolección de información........................................................15
5.- Plan de análisis de resultado.......................................................................16Conclusiones....................................................................................................18
Bibliografía ...................................................................................................19
Introducción.
¿Por qué se insiste en la inclusión de la familia en el ámbito escolar? Porque más de treinta años de investigación han demostrado, que la participación de los padres en la escuela mejora el rendimientoacadémico, la autoestima, el comportamiento y disminuye la deserción escolar.
La educación sólo puede realizarse plenamente cuando la familia y la escuela trabajan juntas. La familia, como medio natural de desarrollo del hombre, y la escuela, como institución social encargada específicamente de educar deben cooperar en forma conjunta, a favor, siempre, de niños y jóvenes.
Construir esta relación no esfácil. Por una parte nos encontramos con padres y apoderados extremadamente ocupados en sus trabajos y, por ende, sin mucho tiempo extra. Por otra parte, nos encontramos con profesores que simplemente no quieren lidiar con tener padres y apoderados opinando sobre su labor docente y se niegan a crear instancias más allá de las formales y obligatorias.
Pero en esta ocasión, el equipo de investigación, seinteresa por conocer si realmente esta participación existe e incide positivamente como se postula en el aprendizaje de los alumnos, y mas específicamente en establecimientos municipales donde encontramos grupos familiares de diferentes niveles socioeconómicos. Así como también, identificar la influencia que posee la tipología familiar en el proceso de aprendizaje, es decir, si un grupoconstituido por ambos padres, obtiene mejores resultados en un alumno que proviene de un grupo familiar monoparental.
Por lo anterior, esperamos que este estudio sirva como base para otras investigaciones que sean un aporte para mejorar la relación familia educación, ya que ésta históricamente ha sido y será el principal agente educador de nuestros niños y niñas.



1.- Planteamiento del Problema:...