INFORME
Páginas: 10 (2313 palabras)
Publicado: 15 de octubre de 2015
Condiciones que tienen que estar dadas para alcanzar el desarrollo integral de la juventud universitaria sudamericana
1. ¿QUÉ ES DESARROLLO INTEGRAL?
Según la RAE…
Desarrollar.
1. tr. Acrecentar, dar incremento a algo de orden físico, intelectual o moral.
2. tr. Exponer o discutir con orden y amplitud cuestiones, temas, lecciones, etc.
3. prnl. Dicho de una comunidad humana: Progresar, crecereconómica, social, cultural o políticamente.
Integral.
1. adj. Global, total.
2. adj. Fil. Dicho de cada una de las partes de un todo: Que entra en su composición sin serle esencial, de manera que el todo puede subsistir, aunque incompleto, sin ella.
Podemos decir entonces, a partir del significado individual de cada palabra, el desarrollo integral es el crecimiento holístico, o también, unamejora constante de las múltiples cualidades que forman parte de algo o alguien.
Pero veamos otros puntos de vista.
Una de las definiciones de la Biblioteca de Luis Ángel Arango de Colombia sobre este tema es que el desarrollo Integral es un proceso, un avanzar en dirección a un ideal. Esto supone una serie de mejoramientos progresivos, un adelantar pasos que conducen hacia la perfección de loshombres y de la sociedad. Se trata de avanzar, no imprescindiblemente de llegar.
Para Julio Alberto Rodríguez, estudiosos boliviano en ciencia cognitiva, el desarrollo existe y es válido únicamente cuando es garante de la vida, tanto individual como colectiva. Este es el primer punto de referencia para una “teoría del desarrollo integral humano”. Esta perspectiva de desarrollo integral se basa enprincipio, en un conjunto de premisas, explicadas originalmente por Maslow en su "pirámide de las necesidades".
En resumen, para poder alcanzar un desarrollo integral, primero debemos satisfacer niveles de necesidades menos prioritarias para luego ver las de plenitud psicológica, social y finalmente lograr el conocimiento integral que pertenecen desde luego a las necesidades cognitivas;reflexivas, creativas, innovadoras y trascendentales, ellas pueden continuar, crecer, desarrollar y hacerse plenas, no solo como un aspecto de la vivencia individual sino para disminuir la no sostenibilidad de su entorno o sistema social.
2. ¿CUÁL ES LA SITUACIÓN ACTUAL DE LA JUVENTUD UNIVERSITARIA SUDAMERICANA?
Economía
De acuerdo a las Encuestas Nacionales de Hogares (Enaho) que publicaperiódicamente el Instituto Nacional de Estadística e Informática (INEI), de los siete millones de jóvenes peruanos, cerca del 50% vive en pobreza, mientras que el 17% vive en pobreza extrema. Esta situación resulta aún más preocupante en los sectores rurales, donde la pobreza afecta a 7 de cada 10 jóvenes rurales (en el sector urbano afecta a 4 de cada 10 jóvenes). Algo similar ocurre con a pobreza extrema,pues ésta es mucho mayor entre los jóvenes rurales, quienes son afectados por ella en un 38.7%; en las ciudades el porcentaje asciende a sólo 7.2%.
Universidad
En 1940 menos de uno de cada cien peruanos mayores de quince años había alcanzado algún nivel de educación superior, en 1981 el porcentaje de peruanos adultos con estudios postsecundarios equivalía a 10% de los mayores de quince años. Esteporcentaje era casi equivalente al vigente en Inglaterra (11%), y superaba largamente al de Italia (4.1%) y España (7%), así como al de muchos otros países cuyas capacidades científicas y tecnológicas excedían con creces las del Perú. En 1993, el 20.1 % de la población de 15 ó más años de edad había alcanzado niveles educativos superiores. Actualmente, el 21 % de la población representa lapoblación universitaria.
La proliferación de universidades privadas sin mayor control de la calidad docente que ofrecen, así como de la infraestructura adecuada que permita brindar una formación óptima a las necesidades del mercado y de las empresas, se ve agravada con la oferta de carreras sobresaturadas que descuida la visión de desarrollo de un país y se nutre de un prestigio que no sustenta en lo...
1. ¿QUÉ ES DESARROLLO INTEGRAL?
Según la RAE…
Desarrollar.
1. tr. Acrecentar, dar incremento a algo de orden físico, intelectual o moral.
2. tr. Exponer o discutir con orden y amplitud cuestiones, temas, lecciones, etc.
3. prnl. Dicho de una comunidad humana: Progresar, crecereconómica, social, cultural o políticamente.
Integral.
1. adj. Global, total.
2. adj. Fil. Dicho de cada una de las partes de un todo: Que entra en su composición sin serle esencial, de manera que el todo puede subsistir, aunque incompleto, sin ella.
Podemos decir entonces, a partir del significado individual de cada palabra, el desarrollo integral es el crecimiento holístico, o también, unamejora constante de las múltiples cualidades que forman parte de algo o alguien.
Pero veamos otros puntos de vista.
Una de las definiciones de la Biblioteca de Luis Ángel Arango de Colombia sobre este tema es que el desarrollo Integral es un proceso, un avanzar en dirección a un ideal. Esto supone una serie de mejoramientos progresivos, un adelantar pasos que conducen hacia la perfección de loshombres y de la sociedad. Se trata de avanzar, no imprescindiblemente de llegar.
Para Julio Alberto Rodríguez, estudiosos boliviano en ciencia cognitiva, el desarrollo existe y es válido únicamente cuando es garante de la vida, tanto individual como colectiva. Este es el primer punto de referencia para una “teoría del desarrollo integral humano”. Esta perspectiva de desarrollo integral se basa enprincipio, en un conjunto de premisas, explicadas originalmente por Maslow en su "pirámide de las necesidades".
En resumen, para poder alcanzar un desarrollo integral, primero debemos satisfacer niveles de necesidades menos prioritarias para luego ver las de plenitud psicológica, social y finalmente lograr el conocimiento integral que pertenecen desde luego a las necesidades cognitivas;reflexivas, creativas, innovadoras y trascendentales, ellas pueden continuar, crecer, desarrollar y hacerse plenas, no solo como un aspecto de la vivencia individual sino para disminuir la no sostenibilidad de su entorno o sistema social.
2. ¿CUÁL ES LA SITUACIÓN ACTUAL DE LA JUVENTUD UNIVERSITARIA SUDAMERICANA?
Economía
De acuerdo a las Encuestas Nacionales de Hogares (Enaho) que publicaperiódicamente el Instituto Nacional de Estadística e Informática (INEI), de los siete millones de jóvenes peruanos, cerca del 50% vive en pobreza, mientras que el 17% vive en pobreza extrema. Esta situación resulta aún más preocupante en los sectores rurales, donde la pobreza afecta a 7 de cada 10 jóvenes rurales (en el sector urbano afecta a 4 de cada 10 jóvenes). Algo similar ocurre con a pobreza extrema,pues ésta es mucho mayor entre los jóvenes rurales, quienes son afectados por ella en un 38.7%; en las ciudades el porcentaje asciende a sólo 7.2%.
Universidad
En 1940 menos de uno de cada cien peruanos mayores de quince años había alcanzado algún nivel de educación superior, en 1981 el porcentaje de peruanos adultos con estudios postsecundarios equivalía a 10% de los mayores de quince años. Esteporcentaje era casi equivalente al vigente en Inglaterra (11%), y superaba largamente al de Italia (4.1%) y España (7%), así como al de muchos otros países cuyas capacidades científicas y tecnológicas excedían con creces las del Perú. En 1993, el 20.1 % de la población de 15 ó más años de edad había alcanzado niveles educativos superiores. Actualmente, el 21 % de la población representa lapoblación universitaria.
La proliferación de universidades privadas sin mayor control de la calidad docente que ofrecen, así como de la infraestructura adecuada que permita brindar una formación óptima a las necesidades del mercado y de las empresas, se ve agravada con la oferta de carreras sobresaturadas que descuida la visión de desarrollo de un país y se nutre de un prestigio que no sustenta en lo...
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