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|UNIVERSIDAD NACIONAL
“PEDRO RUIZ GALLO”

FACULTAD DE CIENCIAS HISTÓRICO SOCIALES Y EDUCACIÓN

SECCION DE POSTGRADO

TECNOLOGÍA E INNOVACIONES
EDUCATIVAS
“REDISEÑO CURRICULAR:
INVESTIGACIÓN DIAGNÓSTICO Y
PERFILES BASADO EN EL DESARROLLO
DE HABILIDADES Y ACTITUDES
INVESTIGATIVAS”
AUTORES:

Lic. LÓPEZ REGALADO OSCAR
Lic. MEOÑO BALLENA JORGE LUIS

ASESOR:

Dr. Cs. NEMECIO NÚÑEZ ROJAS

LAMBAYEQUE –PERU – 2005

1

“REDISEÑO CURRICULAR: INVESTIGACIÓN
DIAGNÓSTICO Y PERFILES BASADO EN EL
DESARROLLO DE HABILIDADES Y
ACTITUDES INVESTIGATIVAS”
PRESENTADA PARA OPTAR EL TÍTULO DE SEGUNDA ESPECIALIDAD EN
TECNOLOGÍA E INNOVACIONES EDUCATIVAS EN LA SECCIÓN DE
POSTGRADO DE LA FACHSE DE LA UNIVERSIDAD NACIONAL PEDRO
RUIZ GALLO

Autores :

Lic. LÓPEZ REGALADO OSCAR
Lic. MEOÑO BALLENA JORGE LUIS__________________________________
Dr. Cs. NEMECIO NÚÑEZ ROJAS

APROBADO POR:
__________________________
PRESIDENTE DEL JURADO

__________________________
SECRETARIO DEL JURADO

___________________
VOCAL DEL JURADO

Lambayeque, Febrero del 2005

2

A NUESTROS PADRES, ESPOSAS
E HIJOS POR SU MAYOR AFECTO,
SINCERIDAD Y EN RECONOCIMIENTO
A SU APOYO INCONDICIONAL EN EL
LOGRO DE ESTE NUEVO ANHELO
PROFESIONALOscar y Jorge Luis

3

INDICE
DEDICATORIA……………..........................................................................................................02
INDICE.............................................................................................................................03RESUMEN………................................................................................................................... .......06

INTRODUCCIÓN .........................................................................................................................10

CAPITULO I
MARCO TEORICO

1.1. ASPECTOS TEÓRICOS CONCEPTUALES ……………………………….

12

1.1.1. EDUCACIÓN ………………………………………………………...

12

1.1.2. APRENDIZAJE ………………………………………………………

14

1.1.3. APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO ………………………………….

15

1.1.4. ENSEÑANZA………………………………………………………..

15

1.1.5. EL CURRICULO …………………………………………………….

16

1.1.6. DISEÑO CURRICULAR ……………………………………………

19

A. FUNDAMENTACIÓN ………………………………………….

20

B. INVESTIGACIÓN DIAGNÓSTICA ……………………………

20

C. EL PERFIL ………………………………………………………

21

D. SELECCIÓN DE OBJETIVOS …………………………………

21

E. LOS CONTENIDOS ……………………………………………

22

F. ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA ……………………………

22

1.1.7. INNOVACIÓN……………………………………………………...

24

1.1.8. INNOVACIÓN EDUCATIVA ……………………………………...

24

1.1.9. INNOVACIÓN CURRICULAR ……………………………………

24

1.1.10. PROYECTO DE INNOVACIÓN CURRICULAR …………………

25

1.1.11. EVALUACIÓN CURRICULAR ……………………………………

25

1.1.12. VALIDACIÓN CURRICULAR …………………………………….

26

1.2. OBJETIVOS DE LA INTERVENCIÓN ……………………………………

26

1.2.1. OBJETIVO GENERAL ………………………………………………

26

4

1.2.2.OBJETIVOS ESPECÍFICOS …………………………………………

26

1.3. ESTRATEGIAS DE INTERVENCIÓN …………………………………...

26

1.3.1. METODOLOGÍA DE TRABAJO …………………………………..

26

A. APROXIMACIÓN DIAGNÓSTICA DE LA REALIDAD ……..

28

B. REVISIÓN DE FUENTES TEÓRICAS ………………………...

28

C. REACCIONES DE LOS AGENTES EDUCATIVOS ………….

28

CAPITULO II
CUERPO CAPITULAR

2.1. DIAGNÓSTICO DEL CONTEXTO EDUCATIVO ……………………… 30
2.1.1. VISIÓNINSTITUCIONAL …………………………………………. 30
2.1.2. MARCO LEGAL ……………………………………………………. 30
2.1.3. DEMANDAS SOCIALES …………………………………………..

A. ASPECTO ECOLÓGICO ……………….………………………31
B. ASPECTO SOCIOECONÓMICO ………………………………. 31
C. ASPECTO CULTURAL ……………………………………………
D. ASPECTO POLÍTICO ……………………………………………..
E. OFERTA …………………………………………………………….
E. OFERTA …………………………………………………………….
2.2. DIAGNÓSTICO DEL ALUMNO…………………………………………..

2.2.1. PERFILES …………………………………………………….
A. PERFIL IDEAL DE LOS ALUMNOS ……………………………..
B. PERFIL DEL DOCENTE ………………………………………….
C. PERFIL DE PADRE DE FAMILIA …………………………………
D. PERFIL DEL DIRECTOR ………………………………………….

5

2.3. REACCIONES DE LOS AGENTES EDUCATIVOS ……………………….
2.3.1. REACCIONES DEL DIRECTOR ……………………………………
2.3.2. REACCIONES DE LOS DOCENTES ………………………………
2.3.3. REACCIONES DE LOS...