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INFORME PRÁCTICA # 1

PROPORCIONALIDAD DIRECTA Y MEDICIÓN






LEYDIS JOHANA RUIZ FLOREZ – CC. 1.052.989.846

RAFAEL JARAVA GALVÁN -- CC. 92.541.711
Código Curso: 100413-415
DORALYS RICARDO – 1.950.312.25974










LEONARDO DAVID BULA ROMERO
TUTOR








UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA--UNAD
ESCUELA DE CIENCIAS BÁSICAS TECNOLOGÍAS EINGENIERÍAS
12 DE OCTUBRE DEL 2013
CEAD COROZAL


INTRODUCCIÓN



El siguiente informe nos muestra el resultado de los experimentos realizados con relación a la proporcionalidad directa y la medición. En este informe se identifican todos y cada uno de los elementos y aparatos que se utilizaron en el desarrollo del componente practico, elementos como: La balanza, Probeta graduada, cintaregistradora, el Calibrador, el Tornillo micrométrico, etc. A continuación se presenta un informe detallado de los resultados obtenidos en la práctica No. 1 denominada proporcionalidad directa y medición.

Cabe destacar que al realizar la práctica reformamos nuestros conocimientos adquiridos a través del módulo académico y darnos a entender muchas teorías y ejercicios que solo en la práctica podemosentenderlos con mejor claridad.















OBJETIVOS


Comprender el concepto de calibración y su importancia.

 
Adquirir mayor destreza en el manejo de instrumentos de medición y sus sistemas de unidades.

 
Lograr adecuarse al uso y manipulación de instrumentos de medición.

 
Establecer la relación entre las lecturas de un instrumento y los valores indicados por unpatrón, bajo condiciones específicas.

 
Asegurar la calidad en los procesos tratando de disminuir el margen de error.

Tener una mejor comprensión de los fenómenos físicos y una capacidad operativa experimental

Comprobar la relación de proporcionalidad entre diferentes magnitudes.

Aprender a manejar los instrumentos de medición que se utilizan en el laboratorio y en algunas empresas parala medida de longitudes.










PRACTICA NO. 1– PROPORCIONALIDAD DIRECTA Y MEDICIÓN.

II. FUNDAMENTOS TEÓRICOS


La proporcionalidad es una relación o razón entre magnitudes medibles. Es uno de los escasos conceptos matemáticos ampliamente difundido en la población. Esto se debe a que es en buena medida intuitiva y de uso muy común. La proporcionalidad directa es un casoparticular de las variaciones lineales. El factor constante de proporcionalidad puede utilizarse para expresar las relaciones igualdad entre las magnitudes.

Medir es comparar con un patrón de medida. En la medida está siempre presente el error, los cuales se clasifican de diferentes formas y están relacionados con los aparatos de medida. Los resultados de las medidas se presentan en forma degráficas y estas se deben interpretar. En este laboratorio se trabajaran las lecciones 3 a la 5.

ERRORES EN LAS MEDICIONES
En todo experimento de laboratorio, por muy cuidadosas que hayan sido las mediciones durante su desarrollo, vamos a tener que considerar la posibilidad de la existencia del error.
Al realizar un proceso de medida, se tienen dos tipos principales de errores: el errorsistemático y el error aleatorio o estadístico.

 Error sistemático: son errores producidos por influencias permanentes en la medida. Estas generalmente ocasionadas por una mala calibración en los equipos. Por ejemplo, un termómetro que no tenga el punto de fusión del agua a cero grados centígrados sino a tres grados centígrados, va a tomar medidas corridas en tres grados cada vez que seutilice. Otro ejemplo es un metro mal calibrado.
No existe un método matemático para tratar este tipo de errores, ya que dependen de las características del instrumento de medida y su adecuado uso a lo largo del proceso de medición. Su identificación se logra con base en la experiencia, ya que al realizar una medida se debe tratar de tener en claro cuál es el resultado que se espera, para poder...