Informes Enero-Junio.Doc

RED EDUCATIVA Q3
PLANTEL DIEGO ABAD DE CEPEDA

DOBED: AULA DE APOYO PEDAGÓGICO

INFORME DE PARTICIPACIÓN

ESTUDIANTE: Joel Ronquillo AÑO DE BÁSICA: 4to B DOCENTE: Rosa Vivanco

DERIVACIÓN: El niño es remitido por tener problemas de lecto escritura.

ACTIVIDADES DESARROLLADAS:

- Ejercicios para determinar el grado de desarrollo de habilidades básicas

- Reaprendizaje delecto escritura.

- Actividades lúdicas en TIC

Apreciaciones:

- Joel presenta dificultades para concentrarse, por lo que requiere de la presencia permanente del docente. En ocasiones llega cansado, bosteza con frecuencia.

- Requiere de explicaciones claras para que se le facilite la comprensión de las tareas a realizar.

- Hay que verificar que las órdenes solicitadasestén comprendidas, caso contrario tiende a equivocarse.

- Necesita de mayor tiempo para cumplir los trabajos, pero los concluye finalmente.

- Con estímulos positivos reacciona muy bien y procura cumplir con todo lo solicitado.

- Tiene confusión en identificar el sonido con el nombre, especialmente de las consonantes

CONCLUSIONES:

- NO DEBE ser promovido al añoinmediato superior

- Continuar con el acompañamiento en el aula de apoyo en aspectos específicos, sobre la base de una valoración psicológica que determine la dificultad o dificultades de aprendizaje.

- Planificar el trabajo a cumplir por Joel en el aula a la que sea destinado, en conjunto con el DOBED, a fin de realizar un seguimiento minucioso.

- Establecer compromisos puntualescon la familia o responsable del niño, que garanticen una intervención global en el tratamiento de las dificultades referidas.





Lic. Yuri Robalino Campos MSc.

DIRECTOR RED Q3 (E)





RED EDUCATIVA Q3

PLANTEL DIEGO ABAD DE CEPEDA

DOBED: AULA DE APOYO PEDAGÓGICO

INFORME DE PARTICIPACIÓN

ESTUDIANTE: Francisco Hipo AÑO DE BÁSICA: 4to B DOCENTE: Rosa VivancoDERIVACIÓN: El niño es remitido por tener problemas de escritura y mala letra.

ACTIVIDADES DESARROLLADAS:

- Ejercicios para mejorar la grafo motricidad

- Ejercicios de escritura creativa

- Actividades lúdicas en TIC

Apreciaciones:

- Francisco es un niño inteligente, colaborador, participativo.

- Realiza las actividades solicitadas con rapidez y un buen nivel deejecución.

- La presencia permanente del docente en el control de sus actividades, hace que pueda realizar las correcciones debidas y no refuerce errores que luego son difíciles de erradicar.

- De acuerdo al grado de dificultad, necesita de mayor tiempo para cumplir los trabajos, pero los concluye finalmente.

- No genera con facilidad ideas para escribir.

CONCLUSIONES:- DEBE ser promovido al año inmediato superior, ya que su problema lo superará en forma paulatina mediante la realización de ejercicios.

- Continuar con el acompañamiento en el aula de apoyo en aspectos específicos, como conciencia fonológica y semántica.

- Planificar el trabajo a cumplir en el aula a la que sea destinado, en conjunto con el DOBED, a fin de realizar unseguimiento minucioso.





Lic. Yuri Robalino Campos MSc.

DIRECTOR RED Q3 (E)









RED EDUCATIVA Q3

PLANTEL DIEGO ABAD DE CEPEDA

DOBED: AULA DE APOYO PEDAGÓGICO

INFORME DE PARTICIPACIÓN

ESTUDIANTE: Luis Ñauñay AÑO DE BÁSICA: 4to B DOCENTE: Rosa Vivanco

DERIVACIÓN: El niño es remitido por tener problemas de escritura.

ACTIVIDADES DESARROLLADAS:

- Ejerciciospara mejorar la grafo motricidad

- Ejercicios de escritura creativa

- Actividades lúdicas en TIC

Apreciaciones:

- Luis es un niño inteligente, pero con problemas de baja autoestima.

- Manifiesta dificultades al momento de realizar actividades nuevas, a las cuales no está acostumbrado.

- No separa palabras, aunque en general se entiende lo que quiere...