informes pedagogicos


INFORME PEDAGÓGICO N°
I. INTRODUCCIÓN.

II. DATOS DEL(A) EDUCANDO(A)
NOMBRE :
LUGAR Y FECHA DE NACIMIENTO :
GRADO Y SECCIÓN :
TUTOR(A) :
DOMICILIO :
TELÉFONO :
FECHA DEL INFORME :
III. DATOS RELEVANTES SOBRE:
FAMILIA:

ESCUELA:

IV. ASPECTOS RELEVANTES DEL PROCESO DE APRENDIZAJE
Procesos cognitivos:

Rendimientos:

Repeticiones:


V. ASPECTOSRELEVANTES DE LA SOCIALIZACIÓN DEL(A) EDUCANDO

VI. CONCLUSIONES


INFORME PEDAGÓGICO N°
DATOS IDENTIFICATIVOS DEL ALUMNO/A:
Apellidos:
Nombre:                                                                     Nº Expediente:
Tutor/a:                                                                      Grado y sección:
Lugar y fecha denacimiento:                                              Edad:
Domicilio:                                                                   Teléfono:
El alumno/a tiene Informe psicopedagógico realizado anteriormente: SI     NO
RAZONES QUE JUSTIFICAN EL INFORME:

SÍNTESIS DEL HISTORIAL EDUCATIVO:
(Apoyos recibidos anteriormente, áreas evaluadas negativamente en primaria, repeticiones).
SÍNTESIS DE LAS DIFICULTADES DEL ALUMNO/A:(Comprensión lectora, atención, lentitud, falta de estrategias de e-a, memoria, percepción, lenguaje oral, comprensión y expresión oral y escrita, autoestima, motivación y estilo de aprendizaje, etc.)
TIPO DE ACTIVIDADES EN LAS QUE PRESENTA MÁS Y MENOS DIFICULTAD:

ADAPTACIÓN AL CLIMA DE CLASE Y LA DINÁMICA DEL AULA:

EXPECTATIVAS DEL ALUMNO/A CON RESPECTO A SU PROPIO PROCESO DEENSEÑANZA-APRENDIZAJE:

NECESIDADES EDUCATIVAS QUE PRESENTA:
(Tomando como referencia las dificultades del alumno/a y viendo qué se puede ofrecer desde el contexto educativo para dar respuesta a las mismas).
MODALIDAD DE APOYO RECOMENDADA:

OTRAS OBSERVACIONES: 


INFORME PEDAGÓGICO N°
I. DATOS DEL(A) EDUCANDO(A)
NOMBRE :
LUGAR Y FECHA DE NACIMIENTO :
GRADO Y SECCIÓN :
TUTOR(A) :DOMICILIO :
TELÉFONO :
FECHA DEL INFORME :
II. MOTIVO DE ELABORACIÓN DE INFORME:

III. PROCESO DE APRENDIZAJE DEL EDUCANDO
Ritmo de aprendizaje: (normal, lento o rápido).
Estilo de aprendizaje: (tendencia prioritaria y/o equilibrada y/o mixta: visual, auditiva o kinestésica).
Niveles de dominio de conductas previas:
Nivel de logro de aprendizajes: (básico, intermedio, avanzado).Competencias mejor y/o menor desarrolladas:
Habilidades, destrezas, actitudes con mayor y/o menor dominio y/o logro:
Conocimientos que: (domina y/o logra con mayor y/o menor dificultad y/o facilidad).
Niveles de participación: (activa, pasiva).
Formas de comunicarse:
Forma de relacionarse con su profesora y alumnos pares:
Forma de trabajar a nivel personal: (hábitos de trabajo, estudio,orden, responsabilidad y cumplimiento de normas y deberes escolares, etc.)
Integración social del alumno frente al trabajo escolar: (relación con sus pares, profesor, otros).
Emocionalidad: (comportamientos, motivaciones, frustraciones, expectativas, autoestima, aspectos valóricos, hábitos, actitudes, etc.)
Fortalezas, debilidades y aspectos en desarrollo:
Uso de recursos como apoyo alaprendizaje por parte del alumno:
Otras observaciones:

IV. TEMAS SOBRE EL CONTEXTO EDUCATIVO:
Metodologías aplicadas con el estudiante: (con resultados y sin resultados).
Adaptaciones curriculares que aplica al estudiante:
Nivel de flexibilización curricular:
Clima del curso durante el desarrollo de las clases:
Interés del curso en el desarrollo de actividades de aprendizaje:
Nivel denormas y organización de las clases:
Disciplina en la sala de clases:
Integración del estudiante en trabajos grupales:
Manejo de recursos: (disciplina, orden aseo).
Otras:

V. TEMAS SOBRE INTERVENCIÓN DE LA FAMILIA EN EL ASPECTO EDUCATIVO:
Necesidades de orientación de los estudiantes y sus familias
Recurso de apoyo:
Síntesis sobre el panorama familiar: (respecto...