informes psicopedagogicos

Ejemplo de informe de evaluación
psicopedagógica
El siguiente caso pretende ilustrar cómo el servicio de apoyo de educación
especial, junto con el maestro de grupo, el personal directivo de
la escuela y la familia intervienen en la identificación de las necesidades
educativas especiales, la definición de los apoyos y la determinación de
la respuesta educativa que pueda ofrecerse a unaalumna. Este caso se ha
retomado de las experiencias realizadas en la implementación del Proyecto
de investigación e innovación: “Una propuesta de intervención educativa
para alumnos y alumnas con aptitudes sobresalientes”.
El propósito de este ejercicio es poder ejemplificar una de tantas
situaciones que pueden presentarse en el proceso de atención educativa
de estos alumnos e ilustrar conalgunas reflexiones y estrategias consideradas
en este caso particular, teniendo en cuenta que las características
específicas que presentan cada uno de los alumnos y alumnas son determinantes
para definir su respuesta educativa. A continuación se presentan
algunos datos relacionados con el informe de evaluación psicopedagógica
y más adelante, en el apartado de adecuaciones curriculares, seexponen
algunos referentes de la propuesta curricular adaptada. Es importante
aclarar que se omiten datos por motivos de confidencialidad en el manejo
de la información, siendo la intención de este apartado sólo ejemplificar
a través de una lectura global del caso.
Andrea. Una alumna que presenta necesidades educativas
especiales asociadas con aptitudes sobresalientes
1. Datos personales
Nombredel alumno: Andrea
Fecha de Nacimiento: 15 de abril de 1995
Periodo de aplicación: Octubre a diciembre de 2005
Edad: 10 años
Escuela: Pública del área rural
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A p t i t u d e s
S o b r e s a l i e n t e s
Capítulo III
Grado Escolar: 5°
Nombre del Padre: xxxxx
Edad: 45 años
Ocupación: Técnico en contabilidad
Escolaridad Medio Superior
Nombre de la Madre: xxxxx
Edad: 44 añosOcupación: Ama de Casa
Escolaridad: Primaria
2. Motivo de evaluación
Andrea es una alumna que fue remitida a evaluación psicopedagógica
por alcanzar todas las nominaciones en el proceso de detección inicial
en la implementación del Proyecto de investigación e innovación: “Una
propuesta de intervención educativa para alumnos y alumnas con aptitudes
sobresalientes”. El propósito al realizar laevaluación psicopedagógica
fue confirmar la presencia de aptitudes sobresalientes en la alumna e
identificar sus fortalezas, debilidades, necesidades educativas especiales
y apoyos requeridos para ofrecer una respuesta educativa ajustada a sus
particularidades.
El docente la nomina especificando que posee una lectura fluida
y comprensiva, una gran fluidez verbal y un fuerte interés porparticipar
en los concursos de oratoria; asimismo, reporta que Andrea posee
una gran habilidad para plantear y resolver problemas, mostrando una
participación activa en actividades de este tipo; que evoca con facilidad
detalles de trabajos artísticos que ha presenciado, y que identifica cualidades
particulares de una producción artística, como ritmos o tonos,
que explica los significados en una obrade arte, muestra disposición
por explorar medios de expresión artística como la danza y la poesía.
Además, el docente menciona que Andrea conserva un promedio de 10
en todas las asignaturas; muestra gran iniciativa y disposición para las
relaciones sociales, es popular en el grupo y expresa gran compromiso
con la tarea.
152 Propuesta de intervención educativa
3. Técnicas e instrumentosaplicados
Durante la evaluación psicopedagógica se aplicaron los siguientes instrumentos
y técnicas:
Formales
• Escala de inteligencia revisada para el nivel escolar wisc-r
• Test de abreacción para evaluar la creatividad taec
• Batería de socialización bas 1 y 2
• Instrumentos para evaluar los estilos de enseñanza y aprendizaje
Informales
• Inventario para la identificación de aptitudes...