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Lección 3

“Analfabeto no es aquella persona que no sabe leer,
analfabeto es aquella persona que sabiendo leer no lo hace”

El aprendizaje de la lectura es complejo y plantea ciertas exigencias como son,
un determinado nivel mental, buena capacidad para la organización perceptivo-

espacial y personal. En este sentido, leer implica el desarrollo de aptitudes y
habilidades que puedenpotenciar la facultad de síntesis para aplicar las
adquisiciones culturales. La lectura está considerada como el instrumento más
eficaz para la apropiación del acervo cultural, siendo de fundamental relevancia
para la integración del hombre a las exigencias del mundo moderno.
Desde esta perspectiva, leer tiene como finalidad adquirir aprendizajes, sea
cual fuere el tipo de lectura queejercitemos en voz alta, en silencio, dirigida,
lenta, profunda o rápida

Por lo anterior, se hace necesario citar las diferentes clases de lecturas:

Clases de Lectura

Para distinguir los diferentes tipos de lectura se debe tener en cuenta: los
propósitos del lector, el grado o nivel de comprensión, el tipo de texto y las
técnicas aplicadas.

A continuación se indican algunos de estos tipos delectura.

Según el propósito y el nivel de profundidad

De acuerdo con el propósito y las circunstancias, el lector puede necesitar
desentrañar todo el contenido de un texto o sólo un aspecto o parte de él.
Tomando en cuenta este criterio se distinguen cinco tipos de lectura:
prelectura, de pesquisa, de información general o global, de documentación y
de comprensión plena o de estudioPrelectura

Es una primera aproximación a las características y al contenido del texto de
una lectura propiamente dicha. El objetivo de esta clase de lectura es conocer
la calidad del texto en relación con nuestros intereses y propósitos: si nos sirve,
si trata el tema, en qué extensión, etcétera. Para realizar una lectura se puede
aplicar la técnica llamada “cala de libros” (Sanabria,1973). Ésta se aplica
cuando se va adquirir un libro, o cuando se desea retirar de la biblioteca y, en
general, cuando se pretende leer un trabajo o documento muy extenso.

La cala de libros se realiza durante tres o diez minutos, para ello, se deben
tener en cuenta los siguientes aspectos:
9 Títulos y subtítulos, que determinan el área, asignatura o tema.
9 Autor, del cual es útil saber si es ono conocido, sus trayectorias y
experiencias.
9 Traductor, si lo hay.
9 Edición, si hay más de una.
9 Datos de pie de imprenta: ciudad, fecha de publicación y editorial
9 La fecha importa mucho, pues en ciertos temas nos da el índice
de actualización.
9 Tabla de contenido, (estructura y organización del tema)
9 Desarrollo y gráficas: se necesita ver por encima el estilo, la
densidad deideas y la presentación.
9 Índices finales, apéndices y bibliografía

Además de la cala de libros, en una prelectura conviene realizar
actividades previas a la lectura, por ejemplo, responder preguntas
sobre el tema o lo que cree que va a encontrar en el texto.

Lectura de pesquisa

Consiste en leer parcialmente un escrito, con el único fin de recoger datos o
ideas que le interesan allector. En este caso se podría aplicar la lectura
telegráfica y la de reconocimiento que menciona Blay.
Leer telegráficamente es fijarse solamente en las palabras de significado
pleno (designativas, como verbos, nombres y adjetivos), o en frases o
oraciones claves, desechando lo demás.
La lectura de reconocimiento es buscar y leer solamente aquello nos interesa,
como puede ser un párrafo, opalabras y frases, según la necesidad. La lectura
de pesquisa se realiza con frecuencia en el trabajo, pero para su éxito exige
habilidad, además tener conocimiento o familiaridad sobre el tema de que se
trate.

Lectura de información general
Esta clase de lectura se da cuando el lector necesita formarse una idea general
pero completa del contenido de un texto, sin una profundización o...