Informes
Páginas: 2 (389 palabras)
Publicado: 4 de diciembre de 2014
Alumnas
Elizabeth Aguilar
Nathalie Araneda
Milenka Avaria
Cuando un niño(a), menor de 5 años, presenta retraso en el
cumplimiento de las secuencias esperadas de desarrollo encomparación con niños de su misma edad, pueden ser dos
o más áreas: sensorio-motriz, lenguaje, cognitiva,
socialización…
Si esto persiste por sobre los 5 años de edad se define
como DI.
LaAAMR definió en el 2002 la discapacidad intelectual
como: “una discapacidad caracterizada por limitaciones
significativas en el funcionamiento intelectual y la conducta
adaptativa
Se clasifica en:LEVE: entre 50-55 Y 70
MODERADO: entre 35-40 y 50-55
GRAVE: entre 20-25 y 35-40
PROFUNDO: por debajo de 20-25
Necesitan atención directa e individualizada tanto para
trabajar solos comopara seguir instrucciones.
Para aprender algo requieren más ejemplos, más ejercicios y
actividades, más ensayos para que puedan alcanzar los
mismos resultados.
Se cansan con mayorfacilidad, por lo que se deben planear
tiempos más cortos de trabajo.
Sus comportamientos son realizados por imitación de los
otros niños/as o adultos, más que por comprensión.
Susprocesos de atención y mecanismos de memoria a corto
y largo plazo necesitan ser entrenados específicamente. no
se les debe dar varias órdenes seguidas, sino una cada vez.
Es la existencia de másde una discapacidad en
una misma
persona, es decir, la presencia de una combinación
de necesidades
físicas, medicas, educacionales y
socio/emocionales asociadas,
Con frecuencia y perdidasensoriales, neurológicas,
dificultad de movimientos, problemas
conductuales,
que impactan de manera significativa en su
desarrollo
educativo, social y vocacional
Impedimentos físicos: sondesórdenes que afectan las habilidades
de movimiento del sujeto. Incluyen impedimentos neuromotores,
como parálisis cerebral, deficiencias del aparato músculoesquelético y enfermedades de-generativas...
Elizabeth Aguilar
Nathalie Araneda
Milenka Avaria
Cuando un niño(a), menor de 5 años, presenta retraso en el
cumplimiento de las secuencias esperadas de desarrollo encomparación con niños de su misma edad, pueden ser dos
o más áreas: sensorio-motriz, lenguaje, cognitiva,
socialización…
Si esto persiste por sobre los 5 años de edad se define
como DI.
LaAAMR definió en el 2002 la discapacidad intelectual
como: “una discapacidad caracterizada por limitaciones
significativas en el funcionamiento intelectual y la conducta
adaptativa
Se clasifica en:LEVE: entre 50-55 Y 70
MODERADO: entre 35-40 y 50-55
GRAVE: entre 20-25 y 35-40
PROFUNDO: por debajo de 20-25
Necesitan atención directa e individualizada tanto para
trabajar solos comopara seguir instrucciones.
Para aprender algo requieren más ejemplos, más ejercicios y
actividades, más ensayos para que puedan alcanzar los
mismos resultados.
Se cansan con mayorfacilidad, por lo que se deben planear
tiempos más cortos de trabajo.
Sus comportamientos son realizados por imitación de los
otros niños/as o adultos, más que por comprensión.
Susprocesos de atención y mecanismos de memoria a corto
y largo plazo necesitan ser entrenados específicamente. no
se les debe dar varias órdenes seguidas, sino una cada vez.
Es la existencia de másde una discapacidad en
una misma
persona, es decir, la presencia de una combinación
de necesidades
físicas, medicas, educacionales y
socio/emocionales asociadas,
Con frecuencia y perdidasensoriales, neurológicas,
dificultad de movimientos, problemas
conductuales,
que impactan de manera significativa en su
desarrollo
educativo, social y vocacional
Impedimentos físicos: sondesórdenes que afectan las habilidades
de movimiento del sujeto. Incluyen impedimentos neuromotores,
como parálisis cerebral, deficiencias del aparato músculoesquelético y enfermedades de-generativas...
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