Infraestructura Escolar
Páginas: 6 (1408 palabras)
Publicado: 19 de noviembre de 2012
Tema: Infraestructura escolar en las escuelas públicas de la Cuidad de Buenos Aires
Fundamentación
El deterioro de la infraestructura escolar de los establecimientos públicos se ha transformado en los últimos años en una de las principales problemáticas que atraviesa el sistema educativo. Nos encontramos con alumnos que toman las escuelas, padres cansados de reclamar, docentes que trashoras de asambleas deciden apoyar a sus alumnos, huelgas docentes, protestas y manifestaciones por falta de servicios (agua, luz, gas, deterioro en las infraestructuras edilicias).
Frente a este escenario y sin el suficiente compromiso por parte del Estado a este grave problema, los docentes se encuentran en la encrucijada de si es correcto o no dar clases en esas condiciones, lo cual a vecesconlleva a que los alumnos no puedan concurrir al establecimiento y así perder días de clases.
De lo antedicho, nos surgen las siguientes inquietudes ¿Hasta que punto el docente arriesga el cuidado de la propia salud y por sobre todo la salud de sus alumnos? ¿ Cómo afrontar dicha situación desde el rol docente? ¿ En qué condiciones edilicias se encuentran hoy en día las escuelas de la cuidad deBuenos Aires?
En nuestro trabajo abordaremos esta problemática tratando de responder a las mismas desde la lectura de material bibliográfico, recortes periodísticos, así como también realizaremos algunas entrevistas a las docentes de las escuelas de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires, para indagar las condiciones edilicias de las mismas.
Desarrollo
Definición de infraestructura escolarLa infraestructura escolar, constituye el recurso físico básico para la realización de las actividades de enseñanza y aprendizaje.
Sus cualidades mas importantes se relevan en las calidades de los espacios así como en la relaciones existentes entre ellos.
Las distintas actividades especificas que se realizan en un edificio escolar, deben contar con un espacio y equipamiento así como tambiéncon las posibilidades mas propicias en el marco de los recursos disponibles y su equitativa distribución.
La función del Estado
La responsabilidad del Estado Nacional es fijar una política educativa comprometida a reducir la brecha de desigualdad y controlar su cumplimiento con la finalidad de consolidar la unidad nacional, respetando las particularidades provinciales y locales;garantizando así el derecho constitucional de enseñar y aprender. Brindando de este modo el acceso de todos los ciudadanos a la información y al conocimiento como instrumentos centrales de la participación en un proceso de desarrollo con crecimiento económico y justicia social.
El Estado Nacional, las Provincias y la Ciudad Autónoma de Buenos Aires, son los responsables de la planificación,organización, supervisión y financiamiento del Sistema Educativo Nacional; crean y administran los establecimientos educativos de gestión estatal (el presupuesto consolidado destinado exclusivamente a educación no será inferior al 6% del Producto Bruto Interno) garantizando así el acceso a la educación en todos los niveles y modalidades.
La Construcción de Escuelas
Las políticas educativas en materiade infraestructura, contemplan criterios esenciales de calidad constructiva y equidad social para promover la participación, el progreso y la integración social. Concibiendo así al espacio educativo como un factor determinante para asegurar la igualdad de oportunidades en las condiciones de aprendizaje de los niños y jóvenes de nuestro país, más allá de patologías edilicias o consideracionesarquitectónicas. De esta manera el Ministerio de Educación de la Nación ha mantenido diferentes líneas de acción tendientes a reforzar la inversión en infraestructura escolar en todo el país, teniendo en cuenta el presupuesto destinado a la educación y las prioridades concertadas oportunamente con las diferentes jurisdicciones, quienes seleccionan los establecimientos a intervenir.
Estas líneas de...
Fundamentación
El deterioro de la infraestructura escolar de los establecimientos públicos se ha transformado en los últimos años en una de las principales problemáticas que atraviesa el sistema educativo. Nos encontramos con alumnos que toman las escuelas, padres cansados de reclamar, docentes que trashoras de asambleas deciden apoyar a sus alumnos, huelgas docentes, protestas y manifestaciones por falta de servicios (agua, luz, gas, deterioro en las infraestructuras edilicias).
Frente a este escenario y sin el suficiente compromiso por parte del Estado a este grave problema, los docentes se encuentran en la encrucijada de si es correcto o no dar clases en esas condiciones, lo cual a vecesconlleva a que los alumnos no puedan concurrir al establecimiento y así perder días de clases.
De lo antedicho, nos surgen las siguientes inquietudes ¿Hasta que punto el docente arriesga el cuidado de la propia salud y por sobre todo la salud de sus alumnos? ¿ Cómo afrontar dicha situación desde el rol docente? ¿ En qué condiciones edilicias se encuentran hoy en día las escuelas de la cuidad deBuenos Aires?
En nuestro trabajo abordaremos esta problemática tratando de responder a las mismas desde la lectura de material bibliográfico, recortes periodísticos, así como también realizaremos algunas entrevistas a las docentes de las escuelas de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires, para indagar las condiciones edilicias de las mismas.
Desarrollo
Definición de infraestructura escolarLa infraestructura escolar, constituye el recurso físico básico para la realización de las actividades de enseñanza y aprendizaje.
Sus cualidades mas importantes se relevan en las calidades de los espacios así como en la relaciones existentes entre ellos.
Las distintas actividades especificas que se realizan en un edificio escolar, deben contar con un espacio y equipamiento así como tambiéncon las posibilidades mas propicias en el marco de los recursos disponibles y su equitativa distribución.
La función del Estado
La responsabilidad del Estado Nacional es fijar una política educativa comprometida a reducir la brecha de desigualdad y controlar su cumplimiento con la finalidad de consolidar la unidad nacional, respetando las particularidades provinciales y locales;garantizando así el derecho constitucional de enseñar y aprender. Brindando de este modo el acceso de todos los ciudadanos a la información y al conocimiento como instrumentos centrales de la participación en un proceso de desarrollo con crecimiento económico y justicia social.
El Estado Nacional, las Provincias y la Ciudad Autónoma de Buenos Aires, son los responsables de la planificación,organización, supervisión y financiamiento del Sistema Educativo Nacional; crean y administran los establecimientos educativos de gestión estatal (el presupuesto consolidado destinado exclusivamente a educación no será inferior al 6% del Producto Bruto Interno) garantizando así el acceso a la educación en todos los niveles y modalidades.
La Construcción de Escuelas
Las políticas educativas en materiade infraestructura, contemplan criterios esenciales de calidad constructiva y equidad social para promover la participación, el progreso y la integración social. Concibiendo así al espacio educativo como un factor determinante para asegurar la igualdad de oportunidades en las condiciones de aprendizaje de los niños y jóvenes de nuestro país, más allá de patologías edilicias o consideracionesarquitectónicas. De esta manera el Ministerio de Educación de la Nación ha mantenido diferentes líneas de acción tendientes a reforzar la inversión en infraestructura escolar en todo el país, teniendo en cuenta el presupuesto destinado a la educación y las prioridades concertadas oportunamente con las diferentes jurisdicciones, quienes seleccionan los establecimientos a intervenir.
Estas líneas de...
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