Infuencia De La Enseñanza De La Lengua Española En La Compresnison Lectora
Páginas: 57 (14126 palabras)
Publicado: 8 de junio de 2012
UNIVERSIDAD NACIONAL MAYOR DE SAN MARCOS
FACULTAD DE EDUCACIÓN
UNIDAD DE POSGRADO
MAESTRIA EN DOCENCIA A NIVEL SUPERIOR
PROYECTO DE TESIS
LA ENSEÑANZA DE LA LENGUA ESPAÑOLA Y SU INFLUENCIA EN LA COMPRENSION LECTORA DE LOS ESTUDIANTES DEL PRIMER AÑO DE LA FACULTAD DE EDUCACION DE LA UNIVERSIDAD NACIONAL MAYOR DE SAN MARCOS EN EL 2012
PRESENTADO POR
PARA OPTAR EL GRADO ACADEMICODE
MAGISTER EN EDUCACION
LIMA-PERU
2012
ESTRUCTURA DE UN PROYECTO DE INVESTIGACIÓN
PLANTEAMIENTO DEL ESTUDIO
1.1. Planteamiento del problema
1.2 formulaciones del problema.
1.3. Objetivos.1.4. Justificación de la investigación
1.5. Limitaciones del estudio
1.6. Formulación de la hipótesis
1.7 Identificación de variables
18.Operacionalizacion de la variables
II. MARCO TEÓRICO
2.1. Antecedentes.
2.2. Bases teóricas o teoría sustantiva.
2.3. Glosario de términos.
III. ASPECTOSMETODOLOGICOS DE LA INVESTIGACION
3.1. Tipo de investigación
3.2. Estrategia para la prueba de hipótesis.
3.3. Población y muestra.
3.4. Instrumentos de recolección de datos.IV. ASPECTOS ADMINISTRATIVOS
4.1. Cronograma de actividades.
4.2. Presupuesto y financiamiento.
.
V. BIBLIOGRAFÍAVI. ANEXOS
1 Matriz de consistencia
2. Propuestas de Instrumentos de recolección de datos.
I. PLANTEAMIENTO DEL ESTUDIO1.1 Planteamiento del problema
El presente proyecto de tesis titulado “ La enseñanza de la lengua española y su influencia en la comprensión lectora de los estudiantes del primer año de la Facultad de Educación de la Universidad Nacional Mayor de San Marcos en el 2012” tiene por finalidad establecer información cuantitativa y cualitativa acerca de las variables de estudio, siendo esteconocimiento de vital importancia para realizar los ajustes necesarios tanto en la enseñanza de la lengua española , así como la aplicación de estrategias más coherentes para logra un mejor desempeño de los alumnos en la comprensión lectora.
El planteamiento del problema se ha realizado en base a la descripción de la realidad problemática de la enseñanza de la lengua española en lasuniversidades de Lima, y la comprensión lectora de los estudiantes universitarios que se encuentran en el primer año de la Universidad de San Marcos, cuyo nivel de correlación e influencia no se tiene información importante en la actualidad.
La investigación se ha planteado en una población y muestra que corresponde a los alumnos de la promoción 2012 de la Universidad Nacional Mayor de San Marcos ,...
FACULTAD DE EDUCACIÓN
UNIDAD DE POSGRADO
MAESTRIA EN DOCENCIA A NIVEL SUPERIOR
PROYECTO DE TESIS
LA ENSEÑANZA DE LA LENGUA ESPAÑOLA Y SU INFLUENCIA EN LA COMPRENSION LECTORA DE LOS ESTUDIANTES DEL PRIMER AÑO DE LA FACULTAD DE EDUCACION DE LA UNIVERSIDAD NACIONAL MAYOR DE SAN MARCOS EN EL 2012
PRESENTADO POR
PARA OPTAR EL GRADO ACADEMICODE
MAGISTER EN EDUCACION
LIMA-PERU
2012
ESTRUCTURA DE UN PROYECTO DE INVESTIGACIÓN
PLANTEAMIENTO DEL ESTUDIO
1.1. Planteamiento del problema
1.2 formulaciones del problema.
1.3. Objetivos.1.4. Justificación de la investigación
1.5. Limitaciones del estudio
1.6. Formulación de la hipótesis
1.7 Identificación de variables
18.Operacionalizacion de la variables
II. MARCO TEÓRICO
2.1. Antecedentes.
2.2. Bases teóricas o teoría sustantiva.
2.3. Glosario de términos.
III. ASPECTOSMETODOLOGICOS DE LA INVESTIGACION
3.1. Tipo de investigación
3.2. Estrategia para la prueba de hipótesis.
3.3. Población y muestra.
3.4. Instrumentos de recolección de datos.IV. ASPECTOS ADMINISTRATIVOS
4.1. Cronograma de actividades.
4.2. Presupuesto y financiamiento.
.
V. BIBLIOGRAFÍAVI. ANEXOS
1 Matriz de consistencia
2. Propuestas de Instrumentos de recolección de datos.
I. PLANTEAMIENTO DEL ESTUDIO1.1 Planteamiento del problema
El presente proyecto de tesis titulado “ La enseñanza de la lengua española y su influencia en la comprensión lectora de los estudiantes del primer año de la Facultad de Educación de la Universidad Nacional Mayor de San Marcos en el 2012” tiene por finalidad establecer información cuantitativa y cualitativa acerca de las variables de estudio, siendo esteconocimiento de vital importancia para realizar los ajustes necesarios tanto en la enseñanza de la lengua española , así como la aplicación de estrategias más coherentes para logra un mejor desempeño de los alumnos en la comprensión lectora.
El planteamiento del problema se ha realizado en base a la descripción de la realidad problemática de la enseñanza de la lengua española en lasuniversidades de Lima, y la comprensión lectora de los estudiantes universitarios que se encuentran en el primer año de la Universidad de San Marcos, cuyo nivel de correlación e influencia no se tiene información importante en la actualidad.
La investigación se ha planteado en una población y muestra que corresponde a los alumnos de la promoción 2012 de la Universidad Nacional Mayor de San Marcos ,...
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