ING. CAYETANO ARREAGA

UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL
UNIDAD DE POSGRADO INVESTIGACIÓN Y DESARROLLO
MAESTRÍA EN DOCENCIA Y GERENCIA EN EDUCACIÓN SUPERIOR

TEMA:
EVALUACIÓN DEL DISEÑO MICRO CURRICULAR DE LA ASIGNATURA ÉTICA
PROFESIONAL Y REDISEÑO POR COMPETETENCIAS; PROPUESTA DE UNA
GUÍA DE METODOLOGÍA DEL APRENDIZAJE CONSTRUCTIVISTA.

Tesis que se presenta como requisito para optar por el grado académico deMAGISTER EN DOCENCIA Y GERENCIA EN EDUCACIÓN SUPERIOR.

AUTORA: Lcda. Tannia del Rocío Muñoz Velastegui.
TUTOR: MG. Franklin Andrade Fabre

Guayaquil, abril del 2013

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REPOSITORIO NACIONAL EN CIENCIAS Y TECNOLOGÍA
FICHA DE REGISTRO DE TESIS
TÍTULO Y SUBTÍTULO: Evaluación del Diseño Micro Curricular de la Asignatura Ética Profesional y
Rediseño por Competencias; Propuesta de una Guíade Metodología del Aprendizaje Constructivista.
AUTOR/ES: LCDA. TANNIA DEL ROCÍO MUÑOZ
VELASTEGUÍ

REVISORES: ECON. Washington Aguirre García

INSTITUCIÓN: Universidad de Guayaquil

FACULTAD:
Unidad de Postgrado, Investigación y Desarrollo

CARRERA: Maestría en Docencia y Gerencia en Educación Superior
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FECHA DE PUBLICACIÓN:
Marzo del 2013.

N DE PÁGS: 260

ÁREAS TEMÁTICAS:Evaluación del Diseño Micro Curricular de la Asignatura Ética Profesional
PALABRAS CLAVES: EVALUACIÓN - DISEÑO MICROCURRICULAR- ÉTICA PROFESIONAL APRENDIZAJE CONSTRUCTIVISTA.
RESUMEN:
El problema se ubica en las necesidades básicas de aplicar una evaluación del diseño Micro
curricular de la asignatura ética profesional; rediseño por competencias; propuesta de una guía
del AprendizajeConstructivista. El presente trabajo es un aporte para la formación académica a
estudiantes de la Modalidad semipresencial; especialización Físico-Matemáticas, de la Facultad
de Filosofía Letras y ciencia de la Educación; Universidad de Guayaquil. La tesis aporto a la
evaluación del diseño micro curricular de la asignatura de ética profesional para efectuar los
cambios pertinentes en la cátedra a serinstruida a futuro: y el rediseño por competencias que
responde a esta necesidad; la guía considero la práctica metodológica del aprendizaje de una
forma constructivista. Es necesario enfatizar que en las actividades se consideró el desarrollo de
este trabajo en seis capítulos bien definidos y estructurados en todo el proceso educativo. La
metodología de esta investigación es de modalidadcualitativa, cuantitativa; documental de
campo, descriptiva, de proyecto factible. La población estudiada en el proyecto son los
estudiantes de segundo curso de la especialización Físico Matemáticas de la Facultad de
Filosofía, Letras y Ciencias de la Educación de la Universidad de Guayaquil. La variable
independiente de la investigación es Evaluación del Diseño Micro curricular de la AsignaturaÉtica
Profesional y las variables dependientes: Rediseño por Competencias, Propuesta de una guía de
Metodología del Aprendizaje Constructivista. La propuesta está orientada a facilitar el aprendizaje
de los estudiantes en Ética Profesional de manera significativa, Los estudiantes de segundo
curso se beneficiaron con la utilización de esta guía didáctica.
O.

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N DE REGISTRO (en base dedatos):

N DE CLASIFICACIÓN:

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DIRECCIÓN URL (tesis en la web):
ADJUNTO PDF:

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SI

NO

CONTACTO CON AUTORES:

Teléfono: 0984434481
E-mail: taro.muve23@hotmail.com
042330310 – 045028190
CONTACTO DE LA INSTITUCIÓN:
Nombre: UNIDAD DE POSTGRADO
INVESTIGACIÓN Y DESARROLLO.
Teléfono: 042325530 – 042325538 –042325539 ext.
114.

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UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL
UNIDAD DE POSGRADO INVESTIGACIÓN Y DESARROLLO
MAESTRÍA EN DOCENCIA Y GERENCIA EN EDUCACIÓN SUPERIOR

CERTIFICADO DE ACEPTACIÓN DEL TUTOR

En mi calidad de tutor del programa de maestría en Docencia y Gerencia
en Educación Superior, nombrado por el Director General de la Unidad de
Posgrado, Investigación y Desarrollo, CERTIFICO: que he...