Ing.Comercial

SISTEMATIZACIÓN DE ESTRATEGIAS DE APOYO, SEGUIMIENTO Y REGULACIÓN DE LA PROVINCIA DEL AZUAY
ESTÁNDARES NACIONALES DE CALIDAD EDUCATIVA: DESEMPEÑO PROFESIONAL
PROCESOS BÁSICOS DE GESTIÓN ESTÁNDARES DIMENSIÓN A: DOMINIO DISCIPLINA Y CURRICULAR La institución educativa de calidad establecerá procesos para: ESTRATEGIAS medios de verificación
1 El docente conoce comprende y tiene dominio del áreadel saber que enseña, las teorías e investigaciones educativas y su didáctica A.1.1. Domina el área del saber que enseña Observación directa de las clases
Aplicación de fichas y guías de observación
Matrices de evaluación
A.1.2. Comprende la epistemología del área del saber que enseña y sus transformaciones a lo largo de la historia. Guías de observación,
Encuestas - cuestionario
A.1.3.Conoce la relación del área del saber que enseña con otras disciplinas. Encuestas, entrevistas,
Reuniones de profesores
Planificación: revisión y análisis
Instrumentos curriculares
A.1.4. Conoce la didáctica de la disciplina que imparte, y las teorías e investigaciones educativas que la sustentan. Planificaciones ,
Encuestas
Entrevistas y
Observación de clases
DIMENSIÓN B: GESTIÓNADMINISTRATIVA A El docente conoce el currículo nacional A.2.1. Comprende los componentes de la estructura curricular, como se articulan y cómo se aplican en el aula. Planificaciones A.2.2. Conoce el currículo anterior y posterior al grado/curso que imparte Observación, entrevistas
A.2.3. Conoce los ejes transversales que propone el currículo nacional. Aplicación de guía estructurada A.3 El docentedomina la lengua con la que enseña A.3.1. Usa de forma competente la lengua en la que enseña. Observación de clase, registrada en matriz
Planificaciones,
Entrevista a estudiantes DIMENSION B: GESTION DE APRENDIZAJE B.1 El docente planifica para el proceso de enseñanza-aprendizaje B.1.1. Planifica mediante la definición de objetivos acordes al nivel y al grado/curso escolar, al contexto, a losestilos, ritmos y necesidades educativas de los estudiantes, tomando en cuenta el currículo prescrito y los estándares de aprendizaje. Revisar la planificación curricular.
Realizar la realimentación correspondiente.
Realizar sesiones de trabajo cuando sean necesarias.
B.1.2. Incluye en sus planificaciones actividades de aprendizaje y procesos evaluativos, de acuerdo con los objetivos educativosestablecidos. B.1.3. Selecciona y diseña recursos didácticos que sean apropiados para potenciar el aprendizaje de los estudiantes. B.1.4. Adapta los tiempos planificados a las necesidades de aprendizaje de los estudiantes. B.1.5. Planifica sus clases para que los estudiantes apliquen sus conocimientos y relacionen con sus propios procesos de aprendizaje. B.2. El docente implementa procesos deenseñanza-aprendizaje en un clima que promueve la participación y el debate B.2.1. Comunica a los estudiantes acerca de los objetivos de aprendizaje al inicio de la clase/unidad y cuáles son los resultados esperados de su desempeño en el aula B.2.2. Crea un ambiente positivo que promueve el diálogo tomando en cuenta intereses, ideas y necesidades educativas especiales de los estudiantes para generarreflexión indagación, análisis y debate. B.2.3. Responde a situaciones críticas que se generan en el aula y actúa como mediador de conflictos. B.2.4. Organiza y emplea el espacio, los materiales y los recursos del aula, de acuerdo con la planificación y desempeños esperados. B.2.5. Utiliza varias estrategias que ofrecen a los estudiantes caminos de aprendizaje colaborativo e individual. B.2.6. Promueve quelos estudiantes se cuestionen sobre su propio aprendizaje y busquen alternativas de explicación o solución a sus propios cuestionamientos. Dialogar con estudiantes y organismo estudiantil. B.3. El docente evalúa, retroalimentación e informa acerca de los procesos de aprendizaje de sus estudiantes. B.3.1. Promueve una cultura de evaluación que permita la autoevaluación y la co-evaluación de...