Ing. Eléctrico

Lectura 1. De McDonald, R., et al.
Nuevas perspectivas sobre la evaluación. Sección para la Educación Técnica y Profesional.
Francia: UNESCO 1995.

Uno de los aspectos vitales de los procesos de formación técnica y profesional es la evaluación.
Con un sistema de evaluación de alta calidad, los estudiantes pueden confiar en la calidad de formación y los empleadores confían en los estudiantescalificados. En un sistema de evaluación basado por competencias, los evaluadores definen si un individuo satisface los requisitos planteados por un estándar o un conjunto de criterios.
Este texto se concentra en los siguientes cuatro temas:
1. Los propósitos de la evaluación.
2. La importancia de la autoevaluación.
3. Retroalimentación a los estudiantes.
4. La necesidad de evaluadoresentrenados.

 ¿Por qué la evaluación basada en competencia?

Un enfoque de evaluación basado en competencias es altamente apropiado para la formación profesional:
 Para asegurar que la enseñanza y la evaluación estén al servicio de los resultados requeridos (en lugar de basar la enseñanza y la evaluación, por ejemplo, en los cursos realizados, o en el tiempo utilizado);
 Para facilitar elotorgamiento de créditos por la competencia adquirida en otros lugares;
 Para ayudar a los estudiantes a comprender claramente lo que se espera de ellos si quieren tener éxito en el curso; y
 Para informar a los empleadores potenciales qué significa una calificación particular.


 Los principios de la evaluación basada en competencia.

Los principios básicos de la evaluación son: validez,confiabilidad, flexibilidad e imparcialidad. La competencia no puede ser observada directamente, pero puede ser inferida del desempeño. Por ello es que se requiere pensar acerca de los tipos de desempeños que permitirán reunir evidencia, en cantidad y calidad suficiente, para hacer juicios razonables acerca de la competencia de un individuo. Estos juicios no pueden ser absolutos. Hay tres grandesprincipios que, si se siguen, ayudan a los evaluadores a realizar juicios razonables acerca de la competencia:

 “Usar los métodos de evaluación que son más adecuados para evaluar la competencia de manera integrada”.
 “Seleccionar los métodos que sean más directos y relevantes para aquello que está siendo evaluado”.
 “Usar una amplia base de evidencias para inferir la competencia”.

Pasospara desarrollar una estrategia de evaluación basada la competencia un estudio de caso.


Diferentes pasos necesitan seguirse en el desarrollo de una estrategia de evaluación basada en competencia:
• Agrupar de alguna manera los elementos de competencia y los criterios de desempeño (esto probablemente conducirá a integrar elementos de competencia y criterios asociados en unidades de competenciamás comprehensivas).
• Analizar los métodos de evaluación disponibles para concentrarse en aquellos que tienen el potencial más grande para una evaluación directa e integrada.
• Analizar los métodos disponibles a la luz de cuestiones prácticas, tales como el tiempo y los recursos con los que se cuenta.
• Redactar una tabla de especificación que vincule el método con las competencias que cadauno evaluará.

El paso final en el desarrollo de una estrategia de evaluación incluye, precisamente, temas de gestión tales como formación de evaluadores (que se vincula con el paso previo: la formación permite salvaguardar la confiabilidad del juicio evaluativo), desarrollando manuales para evaluadores y evaluados, revisando procedimientos y demás.

 El reconocimiento de aprendizajes previos.El Reconocimiento de Aprendizajes Previos (RAP), también llamado Acreditación de Aprendizajes Previos (AAP), es un proceso orientado a la acreditación de aprendizajes obtenidos o habilidades adquiridas fuera de las instituciones educativas formales. Las personas frecuentemente desarrollan habilidades y conocimientos a través del trabajo comunitario voluntario, o a través de la formación...