Ing.electrica

VII Reunión Nacional de Currículo I Congreso Internacional de Calidad e Innovación en Educación Superior

Caracas, 9-13 de abril de 2007

DISEÑO INSTRUCCIONAL PARA “REDES ELÉCTRICAS I” DE LA ESCUELA INGENIERIA ELECTRICA, CONSIDERANDO LOS PRINCIPIOS DE LA EDUCACIÓN RECOMENDADOS POR LA UNESCO
Chacón, Edgar (Universidad de Los Andes, Venezuela, marcony@ula.ve) Salazar, María(p) (Universidad deLos Andes, Venezuela, asalazar@ula.ve) Resumen En la Escuela de Ingeniería Eléctrica de la Universidad de los Andes, con la finalidad de establecer una metodología para el diseño de los programas de cada una de las materias del nuevo currículo, se seleccionó el área de Redes Eléctricas y específicamente “Redes Eléctricas I”, como asignatura patrón. El objetivo de este trabajo es incorporar aldiseño de la asignatura los cuatro principios que fundamentan la educación, según UNESCO: aprender a conocer, aprender a hacer, aprender a ser, y aprender a convivir. Se partió de las competencias básicas deseadas en el Ingeniero Electricista, seleccionando para “Redes Eléctricas I”, las relacionadas con los conocimientos de corriente directa, específicamente el análisis básico de circuitos y losinstrumentos de medida. Primero, se establecieron los objetivos terminales y específicos de la asignatura, luego se identificaron los contenidos conceptuales, procedimentales, y actitudinales; y posteriormente, se definieron las competencias y sus indicadores. El diseño instruccional involucra estrategias metodológicas para la enseñanza y el aprendizaje, así como propuestas de técnicas e instrumentosde evaluación de acuerdo a las características propias de los objetivos. Se desea que el programa de la materia sea un instrumento al alcance del profesor y el estudiante, que les permita organizar el trabajo en el aula para alcanzar las competencias, y les proponga herramientas para conocer cómo se desarrolla el proceso de construcción de significados Palabras clave: Diseño Instruccional, RedesEléctricas, Competencias Abstract At Electrical Engineering School at the Universidad de Los Andes, with the purpose of establishing a methodology for the design of the programs of each one of the subject of new curriculum, one specifically selected to the area of Electric Circuit and “Circuit I”, like subject pattern. The objective of this work is to incorporate to the design of the subject the four‘Pillars of Learning’, according to UNESCO: learning to know, learning to do, learning to be, and learning to live together. It was left from the basic competences wished in the Electrical engineer, selecting for “Circuit I”, the related ones to the knowledge of direct current, specifically the basic analysis of circuits and the instruments of measurement. First, the terminal objectives settleddown and objective specific of the subject, soon, the conceptual, procedural, and attitudinally contents were identified; and later, the competitions and their indicators were defined. The instructional design involves methodological strategies for education and the learning, as well as propose of techniques and instruments of evaluation according to the own characteristics of the objectives. It isdesired that the program of the matter is an instrument within reach of the professor and the student, who allows them to organize the work in the classroom to reach the competences and proposes tools in order to know how the process of construction of meaning is developed. Key words: Instructional Design, Electric circuits, Competence

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VII Reunión Nacional de Currículo ICongreso Internacional de Calidad e Innovación en Educación Superior

Caracas, 9-13 de abril de 2007

1.- INTRODUCCIÓN

Actualmente la Comisión Curricular de la Escuela de Ingeniería Eléctrica esta trabajando en el diseño del nuevo plan de estudios, en el cual se han superado las siguientes etapas: definición de la carrera, perfil del Ingeniero Electricista, competencias, funciones básicas,...