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TESIS DOCTORAL
Modelo para la Creación de
Entornos de Aprendizaje
basados en técnicas de
Gestión del Conocimiento
presentada en la
FACULTAD DE INFORMÁTICA
de la
UNIVERSIDAD POLITÉCNICA DE MADRID
para la obtención del
GRADO DE DOCTOR EN INGENIERÍA INFORMÁTICA

Autora: Dña. Inés Friss de Kereki Guerrero
Ingeniera en Computación por la
Universidad de la República, UruguayDirectores: Dr. D. Javier Azpiazu Cuenca
Dr. D. José Crespo del Arco
Doctorado Conjunto
Universidad Politécnica de Madrid
Universidad ORT Uruguay
Madrid, Diciembre de 2003

Tomo I

ii

A mi familia

iii

iv

Resumen
Se presenta un modelo de entornos de aprendizaje basados en la gestión del conocimiento (GC). Un
entorno de aprendizaje es el espacio donde es posible gestionar elconocimiento o, mejor dicho, el
desconocimiento. La GC se puede considerar como el proceso de integrar la información, extraer
sentido de información incompleta y renovarla.
El modelo se tratará de que sea aplicable a cualquier dominio de contenido intelectual, que permita
actualizar los contenidos, que contenga estrategias genéricas de enseñanza que se adapten al
comportamiento del estudiante y quefomente los diferentes tipos de aprendizaje.
En el modelo presentado, se combinan la gestión del conocimiento con el uso de ontologías, áreas
tradicionalmente no vinculadas en los entornos de aprendizaje. Para unificar los criterios sobre
cuáles conceptos de conocimientos se presentarán, es necesario definir y formalizar los diferentes
tipos de conocimiento a través de una ontología. Seincluye una conceptualización sobre los tipos de
conocimiento, basada en ontologías reutilizables.
El modelo fue implementado en Java. El entorno desarrolla do PLE:ASE (“Programming Learning
Environment: an Approach to Software for Education”) fue aplicado y evaluado en un curso de 1er.
año de Programación Orientada a Objetos, con estudiantes de Ingeniería en Sistemas. Se constató
que el uso delentorno permite al estudiante mejorar o ampliar las formas de resolución de
problemas y sus capacidades para realizar la transferencia del conocimiento.
En resumen, un modelo original es presentado, pues es diferente a todos los analizados, aplicable,
pues su viabilidad quedó demostrada a través del sistema PLE:ASE, eficiente, de acuerdo a los
resultados de la experimentación y basado en la GCy sus técnicas, pues permite explorar, evaluar y
manejar el conocimiento activamente.

v

Abstract
A learning environment model b
ased on knowledge management (KM) is presented. A learning
environment is the space where it is possible to manage knowledge or, rather, ignorance. The KM
can be seen as the process of integrating information, to get sense out of incomplete information
and torenew it.
The model is intended to be applicable to i) any domain of knowledge of intellectual content, ii) to
evolving contents, iii) to contain generic teaching strategies that adapt according to the student's
behavior and iv) to foment the different learning types.
In the model presented, managing of knowledge and use of ontologies are combined, whereas,
traditionally in learningenvironments, both aspects are not linked. In order to unify criteria on
which knowledge concepts will be represented, it is necessary to define and formalize the different
types of knowledge through an ontology. A conceptualization on knowledge type, based on
reusable ontologies has also been presented.
The model was implemented in Java. The developed environment, PLE:ASE (“Programming
LearningEnvironment: an Approach to Software for Education”) was applied and evaluated in a
basic course of Object Oriented Programming for 1st year students of System Engineering. It was
verified that the use of the environment allowed the student to enlarge or improve his problem
resolution methods and his capacities to carry out the transferability of knowledge.
To sum up, an original model is...