ing en computacion

PRINCIPALES
 REPRESENTANTES
 DE
 LA
 ESCUELA
 TRADICIONAL
 
Tomado
 de
 http://ucn.huellavirtual.net/joomla/repositorio/especializaciones/ge/ge101/unidad1_1.html
 el
 15
 de
 junio
 de
 2012.
 


 
El
 pensamiento
 pedagógico
 puede
 decirse
 que
 comenzó
 su
 desarrollo
 desde
 los
 inicios
 de
 la humanidad.
 Él
 
mismo
  no
  es
  más
  que
  una
  consecuencia
  del
  avance
  histórico,
  debido
  a
  la
  necesidad
  del
  ser
  humano
  de
 
transmitir
  con
  eficiencia
  a
  sus
  descendientes
  las
  experiencias
  adquiridas
  y
  la
  información
  obtenida
  en
  sus
 experiencias
 diarias,
 tanto
 en
 el
 medio
 natural
 como
 en
 el
 social.
 
Así
 se
 encuentra
 el
 pensamiento
 pedagógico,
 expresándose
 de
 manera
 concreta
 a
 través
 de
 acciones
 de
 una
 
educación
  inicial,
  ejerciendo
  su
  influencia
  en
  el
  proceso
  de
  transformación  de
  la
  llamada
  comunidad
 
primitiva
  en
  una
  sociedad
  dividida
  en
  clases;
  sirviendo
  de
  instrumento
  y
  arma
  para
  luchar
  contra
  las
 
tradiciones
  y
  las
  ideas
  movilizadoras
  para
  la
  acción
  de
  las
  entonces
  comunidades
  primitivas.
  Con
  estas 
concepciones
 es
 que
 surgen
 las
 llamadas
 escuelas,
 para
 la
 enseñanza
 de
 los
 conocimientos
 que
 se
 poseían
 
hasta
 ese
 momento
 para
 la
 utilidad
 exclusiva
 de
 las
 clases
 sociales
 selectas,
 asignándoles
 a
 las
 emergentes
 
clases
 explotadas,
 (como
 única salida
 de
 sobre-­‐vivencia),
 el
 trabajo
 físico.
 
Tales
  concepciones
  e
  ideas
  pedagógicas,
  conjuntamente
  con
  las
  cualidades
  que
  deben
  poseer
  tanto
  el
 
alumno
 como
 el
 maestro,
 aparecen
 en
 papiros
 muy
 antiguos
 de
 China,
 India
 y
 Egipto.
 
El
  desarrollo  de
  un
  pensamiento
  pedagógico
  semejante
  se
  desarrolla
  también
  en
  Grecia
  y
  Roma,
  con
  figuras
 
tan
  sobresalientes
  como
  Democrito,
  Quintiliano,
  Sócrates,
  Aristóteles
  y
  Platón.
  Este
  último
  aparece
  en
  la
 
Historia
  como
  el
  pensador
  que
 llegó
  a
  poseer
  una
  verdadera
  filosofía
  de
  la
  educación,
  con
  una
 
caracterización
 de
 los
 campos
 de
 la
 acción
 educativa,
 a
 qué
 exigencias
 debía
 responder
 la
 misma
 y
 en
 que
 
condiciones
 tales
 acciones
 resultaban
 posibles.
 
No
 obstante,
 el pensamiento
 pedagógico
 brota
 con
 un
 contenido
 y
 una
 estructura
 que
 le
 permite
 alcanzar
 
un
  cuerpo
  teórico
  verdadero,
  recién
  en
  el
  renacimiento,
  etapa
  en
  la
  cual
  ya
  la
  humanidad
  ha
  alcanzado
 
determinado
 grado
 de
 desarrollo
 científico,
 capaz de
 promocionar
 el
 desarrollo
 social,
 situación
 que
 obliga
 a
 
la
 nueva
 clase
 social,
 la
 burguesía,
 progresista
 por
 entonces,
 a
 valorar
 con
 toda
 fuerza
 y
 en
 su
 real
 dimensión
 
e
 importancia
 lo
 referido
 al
 progreso
 científico
 y
 técnico
 con...