Ing. En Industrial

LINEA DE TRABAJO | PROPÓSITO | APRENDIZAJES QUE SE PROMUEVEN | ESTRATEGIA | MATERIALES |
ARTE Y CULTURA | En primer lugar, sensibilizar a los alumnos en el reconocimiento tanto de las características, ideas y sentimientos personales y de los otros, como de la importancia del trabajo colectivo, a fin de establecer condiciones grupales favorables para el desarrollo de la expresión y lacreatividad. En segundo lugar, despertar la curiosidad y el disfrute sensorial a partir de actividades artísticas. | El reconocimiento y valoración de los alumnos mismos como seres únicos e irrepetibles, así como su capacidad para reelaborar ideas y sentimientos en un clima de respeto y tolerancia.El trabajo en equipo y la participación de todos los alumnos en reflexiones colectivas en las cuales pongan enpráctica y desarrollen sus capacidades explicativas, argumentativas y de intercambio de ideas con sus compañeros, para que a su vez tomen decisiones sobre el proceso de creación.El reconocimiento de la existencia de distintas culturas a partir de características individuales que identifican a las personas.La comprensión de la capacidad humana en general y la suya en particular, para recrear lascaracterísticas del mundo físico por medio de la expresión plástica, corporal y musical con la cual, a la vez, fortalezcan su noción de representación.El reconocimiento de la importancia de la integración de las artes con el fin de desarrollar las potencialidades físicas, cognitivas, emocionales y sociales. | NOS VAMOS CONOCIENDOACTIVIDAD 1. SOY MI CUERPO. ¿QUÉ PASARÍA SI...? * Abre un diálogocon los alumnos, en el cual busques llamar su atención acerca de los sentidos, su funcionamiento, y el valor que se da en el entorno a las percepciones sensoriales. Puedes apoyarte con algunas preguntas clave, muy sencillas, sobre sus maneras de percibir; por ejemplo: ¿cómo es el lugar en dónde estamos? ¿Cómo se dan cuenta? ¿Sólo por la vista? Y si no vieran, ¿cómo sabrían? ¿Por qué se les llamasentidos a la vista, el tacto, el olfato, el gusto y el oído? ¿Tendrá algo que ver con sentir o con sentimiento? ¿Qué relaciones pueden hacer? * Una vez que han puesto en común sus ideas, la pregunta generadora será: ¿qué pasaría si no viéramos? Pide a los niños que, con los ojos cerrados, exploren el espacio. Pueden vendarse los ojos con un paliacate o simplemente mantenerlos cerrados. ¡No seráuna tarea fácil! Caminen con cuidado; primero lentamente y luego un poco más rápido, con las manos extendidas, buscando otras manos para saludarlas; levanten mucho los pies, “como las gallinas”, o arrástrenlos sin doblar las rodillas, como robots. ¡Anímate a inventar variantes! * Cuando el interés vaya decayendo, reúnanse nuevamente en círculo y comenten qué sintieron, cómo fue estar por un ratosin el sentido de la vista. Aprovechen la ocasión para hablar abiertamente de las diferentes maneras de percibir el mundo. * Otra forma de jugar sería continuar en el círculo, sentados en el piso, y jugar a “La oca-pato”: un voluntario deberá quedar fuera del círculo y empezará a correr alrededor; al ir recorriendo uno a uno a sus compañeros, tocará sus cabezas mientras dice: “Oca, oca, oca…”, yasí sucesivamente hasta que, al tocar a un compañero, éste diga: “Pato”. Este alumno se pondrá de pie y correrá en sentido contrario al del contrincante para ganar el lugar vacío. El que llegue primero se sentará y el otro irá recorriendo nuevamente a sus compañeros. * Una variante consiste en poner al frente del grupo a un niño con los ojos vendados. Sus compañeros hacen sonar diversos objetosy él tendrá que adivinar, por el sentido del oído, de qué objetos se trata. También podrían darle a oler frutas y verduras, y adivinar por medio del olfato.ACTIVIDAD 2. OLIMPIADAS PARALÍMPICAS * Brazos, omóplatos, espalda * Carrera de las piernas prestadas o carretillas. Un niño será el corredor y se colocará “a cuatro patas”; su pareja, de pie, sujetará y levantará los pies del corredor...