Ing. ferroviaria

Páginas: 3 (558 palabras) Publicado: 16 de noviembre de 2011
Funciones del Lenguaje:
Función conativa: se llama conativa del latín “conatus” (inicio), porque el emisor espera el inicio de una reacción por parte del receptor. Ejem.: abre la puerta, por favor.Función referencial: es la función del lenguaje en donde se pone énfasis al factor de contexto. Trata solamente sucesos reales y comprobables, ya que no son opiniones ni cosas subjetivas.
Funciónpoética: es la orientada al mensaje. Constante de lenguaje publicitario. Esta función se encuentra en textos literarios, como lo son: cuentos, novelas, poemas, chistes, etc.
Función fática: estaprincipalmente orientada al canal entre el emisor y receptor. Constituye esta función todas las unidades que utilizamos para iniciar, mantener o finalizar la conversación. Ejem: por supuesto, claro…Función metalingüística: se centra en el código de la lengua. Se utiliza para hablar del propio lenguaje que tienen todos los seres vivos. Ejem.: pedro tiene 5 letras.
La comunicación: es el procesomediante el cual se puede transmitir información de una entidad a otra.
Elementos de la comunicación:
Emisor: Es el punto (persona, organización…) que elige y selecciona los signos adecuados paratransmitir su mensaje; es decir, los codifica para poder llevarlos de manera entendible al receptor. En el emisor se inicia el proceso comunicativo.
Receptor: Es el punto (persona, organización…) al que sedestina el mensaje, realiza un proceso inverso al del emisor, ya que en él está el descifrar e interpretar lo que el emisor quiere dar a conocer.
Código: Es el conjunto de reglas propias de cadasistema de signos y símbolos que el emisor utilizará para transmitir su mensaje.
Mensaje: Es el contenido de la información (contenido enviado): el conjunto de ideas, sentimientos, acontecimientosexpresados por el emisor y que desea transmitir al receptor para que sean captados de la manera que desea el emisor.
Canal: Es el medio a través del cual se transmite la información-comunicación,...
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