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Páginas: 16 (3951 palabras)
Publicado: 19 de abril de 2013
DISEÑO DE ILUMINACIÓN DE INTERIORES
PROYECTO DE ILUMINACIÓN DELC.N.M.HEROINAS TOLEDO-LIMA
PROYECTO DE ILUMINACION DE INTERIORES
I. INTRODUCCION
La iluminación de las distintas dependencias y locales que componen un centro educativo, deben estar dotadas de sistemas que proporcionen unentorno visual confortable y suficiente, según las muy variadas tareas y actividades que se desarrollan durante todo el periodo de enseñanza. Aplicando criterios de calidad adecuados al diseño, instalación y mantenimiento de todos aquellos elementos que intervienen en la obtención de una buena iluminación, obtendremos los resultados de confort visual requeridos, todo esto garantizando la máximaeficiencia energética y por tanto, los mínimos costos de explotación
Una buena iluminación proporciona a los estudiantes y profesores, un ambiente agradable y estimulante con un confort visual que les permite desarrollar sus actividades sin demandar de ellos un sobre esfuerzo visual, reduciendo el cansancio y la fatiga producidos por una mala.
II. OBJETIVOS
.Cumplir con las recomendacionesde calidad y confort visual.
Crear ambientes agradables y confortables para los usuarios de las instalaciones.
Crear ambientes casi similares entre la luz natural y la artificial, dentro del local, para así no provocar cansancio de los alumnos por la duración de clases u otras tareas que se desempeñen respectivamente
III. METODOLOGIA Y FUNDAMENTO DEL CALCULO DE ILUMNACIONIII.1. Generalidades
III.1.1. Criterios de Ingeniería de Alumbrado
Los requerimientos del alumbrado se basan en los siguientes criterios de ingeniería de alumbrado:
Nivel de iluminación;
Distribución de la iluminancia;
Limitación del deslumbramiento;
Dirección de incidencia de la luz y efecto de sombra;
Color de luz y reproducción del color.
Una instalación de alumbrado puedesatisfacer los requerimientos para los cuales está destinada, sólo si cumple con todos los criterios de calidad. Se puede dar más importancia a uno u otro criterio, dependiendo de la naturaleza y dificultad de la tarea visual, o del tipo de recinto.
III.1.2. Tareas Visuales
Las tareas se diferencian por:
La magnitud del contraste de la luminancia y del color;
Lamagnitud de los principales elementos estructurales;
La velocidad a la cual estos componentes tienen que ser percibidos;
La duración de la tarea visual;
La confiabilidad de reconocimiento deseado.
Los requerimientos de calidad del alumbrado se incrementan con la dificultad de la tarea visual.
III.1.3. Aspecto Económico
La asignación de una iluminación nominal para unaactividad particular, debe tomar en cuenta el aspecto económico. Aun cuando un mayor nivel de iluminación involucra mayores costos, en algunos casos conseguir dicho nivel puede ser más importante a pesar el costo, como por ejemplo para incrementar la productividad o para reducir accidentes.
III.2. Iluminación
III.2.1. Iluminación Nominal
La iluminación nominal asignada a un tipoparticular de recinto o a una actividad particular, está basada en la dificultad de la tarea visual. se asume que el efecto de la iluminación sobre el rendimiento visual no es afectado por el deslumbramiento directo y reflejado, por la reducción del contraste, ni por la reproducción del color y color de luz inapropiados.
La iluminación nominal se selecciona de acuerdo con lospuntos 3.2.2 y
3.2.3 a continuación, según el diagrama de flujo siguiente:
III.2.2. Categorías de iluminación
Se han establecido como “categorías de iluminación”, designadas desde la “A” hasta la “H”, que cubren niveles de iluminación desde 20 hasta 10,000 lx.
La Tabla I provee un listado de categorías e iluminaciones nominales para tipos...
DISEÑO DE ILUMINACIÓN DE INTERIORES
PROYECTO DE ILUMINACIÓN DELC.N.M.HEROINAS TOLEDO-LIMA
PROYECTO DE ILUMINACION DE INTERIORES
I. INTRODUCCION
La iluminación de las distintas dependencias y locales que componen un centro educativo, deben estar dotadas de sistemas que proporcionen unentorno visual confortable y suficiente, según las muy variadas tareas y actividades que se desarrollan durante todo el periodo de enseñanza. Aplicando criterios de calidad adecuados al diseño, instalación y mantenimiento de todos aquellos elementos que intervienen en la obtención de una buena iluminación, obtendremos los resultados de confort visual requeridos, todo esto garantizando la máximaeficiencia energética y por tanto, los mínimos costos de explotación
Una buena iluminación proporciona a los estudiantes y profesores, un ambiente agradable y estimulante con un confort visual que les permite desarrollar sus actividades sin demandar de ellos un sobre esfuerzo visual, reduciendo el cansancio y la fatiga producidos por una mala.
II. OBJETIVOS
.Cumplir con las recomendacionesde calidad y confort visual.
Crear ambientes agradables y confortables para los usuarios de las instalaciones.
Crear ambientes casi similares entre la luz natural y la artificial, dentro del local, para así no provocar cansancio de los alumnos por la duración de clases u otras tareas que se desempeñen respectivamente
III. METODOLOGIA Y FUNDAMENTO DEL CALCULO DE ILUMNACIONIII.1. Generalidades
III.1.1. Criterios de Ingeniería de Alumbrado
Los requerimientos del alumbrado se basan en los siguientes criterios de ingeniería de alumbrado:
Nivel de iluminación;
Distribución de la iluminancia;
Limitación del deslumbramiento;
Dirección de incidencia de la luz y efecto de sombra;
Color de luz y reproducción del color.
Una instalación de alumbrado puedesatisfacer los requerimientos para los cuales está destinada, sólo si cumple con todos los criterios de calidad. Se puede dar más importancia a uno u otro criterio, dependiendo de la naturaleza y dificultad de la tarea visual, o del tipo de recinto.
III.1.2. Tareas Visuales
Las tareas se diferencian por:
La magnitud del contraste de la luminancia y del color;
Lamagnitud de los principales elementos estructurales;
La velocidad a la cual estos componentes tienen que ser percibidos;
La duración de la tarea visual;
La confiabilidad de reconocimiento deseado.
Los requerimientos de calidad del alumbrado se incrementan con la dificultad de la tarea visual.
III.1.3. Aspecto Económico
La asignación de una iluminación nominal para unaactividad particular, debe tomar en cuenta el aspecto económico. Aun cuando un mayor nivel de iluminación involucra mayores costos, en algunos casos conseguir dicho nivel puede ser más importante a pesar el costo, como por ejemplo para incrementar la productividad o para reducir accidentes.
III.2. Iluminación
III.2.1. Iluminación Nominal
La iluminación nominal asignada a un tipoparticular de recinto o a una actividad particular, está basada en la dificultad de la tarea visual. se asume que el efecto de la iluminación sobre el rendimiento visual no es afectado por el deslumbramiento directo y reflejado, por la reducción del contraste, ni por la reproducción del color y color de luz inapropiados.
La iluminación nominal se selecciona de acuerdo con lospuntos 3.2.2 y
3.2.3 a continuación, según el diagrama de flujo siguiente:
III.2.2. Categorías de iluminación
Se han establecido como “categorías de iluminación”, designadas desde la “A” hasta la “H”, que cubren niveles de iluminación desde 20 hasta 10,000 lx.
La Tabla I provee un listado de categorías e iluminaciones nominales para tipos...
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