Ing Sistemas

INSTITUCION EDUCATIVA NORMAL SUPERIOR DE SINCELEJO “LA PEDAGOGIA NUESTRA RAZON DE SER” PLAN GENERAL DE AREA AÑO: 2010 I. IDENTIFICACION AREA: CIENCIAS NATURALES Y EDUCACION AMBIENTAL JEFE DE AREA: CARLOS VÉLEZ ARIAS. DISCIPLINAS: BIOLOGÍA, ECOLOGIA, FÍSICA Y QUÍMICA DISTRIBUCION DEL TIEMPO: ANUAL: CIENCIAS NATURALES Y EDUCACION AMBIENTAL 160 HORAS FISICA: 120 HORAS QUIMICA: 120 HORASSEMANAL:IENCIAS NATURALES Y EDUCACION AMBIENTAL: 4 HORAS FISICA Y QUIMICA 3 HORAS CADA UNA. NIVELES: DE PREESCOLAR A PROGRAMA DE FORMACION COMPLEMENTARIA DOCENTES DEL AREA: PREESCOLAR MANUELA DE LA ROSA. PRIMARIA MATINAL BEATRIZ ROMERO ANA REBECA VERGARA ELVIRA RUIZ MARTHA GOMEZ. NANCY DEMOYA PRIMARIA VESPERTINA ZULLY ARRIETA MARY ANAYA AMPARO FUNEZ MARIO GOMEZ BASICA SECUNDARIA LILIANA ESPINOSA LACIDESACOSTA MARTÍN MARTÍNEZ FERNANDO PINTO LEVIN PEÑA ALBEIDA PUENTES MEDIA VOCACIONAL TULIO PINEDA RAMIRO ACEVEDO NAZLY ROMERO CARLOS VÉLEZ PROGRAMA DE FORMACIÓN COMPLEMENTARIA CARLOS VÉLEZ

1

INTRODUCCIÓN La enseñanza de las ciencias naturales y la educación ambiental busca formar un estudiante crítico, creativo, protagonista de su propio aprendizaje, donde el profesor sea un generador de valores,principios y actitudes en los alumnos y un posibilitador de los ambientes necesarios para la formación del futuro ciudadano. Para lograr esto, la enseñanza de dicha área debe estar enmarcada dentro de diversas actividades que potencien la participación del alumno, lo involucren con su entorno y lo motiven para la búsqueda a las respuestas de sus propios interrogantes. Teniendo en cuenta que elproceso educativo en el estudiante es voluntario e intencional, centrado en las necesidades e intereses de quien aprende, deben organizarse actividades formativas a nivel individual, grupal y colectivas, que creen un ambiente de cordialidad en el aula, que favorezca el desarrollo humano integral y la adquisición y uso de las competencias de pensamiento científico, investigativa y bioética, a través delos contenidos de orden conceptual, procedimental y actitudinal. Para ello, se utilizan los métodos problémico, de cambio conceptual y aprendizaje significativo y experimental, que involucren la utilización de las competencias, para alcanzar y superar las metas de calidad y los Estándares básicos de competencia y curriculares del área. Se pretende con lo anterior potenciar la enseñanza de lasciencias naturales, según la ley general de educación, los lineamientos curriculares y la misión y la visión de la institución, para formar personas con un espíritu científico e investigativo y critico, que aplique los conocimientos de los procesos físicos, químicos, biológicos, ecológicos y del mundo de la vida en la solución de problemas de la vida cotidiana y de las ciencias, para contar con unateoría integral del universo, los seres vivos, los fenómenos y las leyes naturales; aplicando para ello los pasos del método científico y sacando conclusiones adecuadas de acuerdo a las circunstancias y a las experiencias. Con la nueva planeación curricular, enfocada al mejoramiento de la calidad educativa de la institución, se busca beneficiar a todos los estudiantes; favoreciéndolos con el cambiometodológico en la enseñanza de las ciencias hacia la construcción de conocimiento y la formación de competencias en pro del cuidado de su vida y de su entorno.

2

II.

DIAGNOSTICO

En un evento reflexivo y critico sobre la situación del proceso de educativo del área de ciencias naturales y educación ambiental en la institución y el impacto de este en el desarrollo de competencias en laescuela evidenciamos hallazgos tanto de fortalezas significativas, como debilidades que obstaculizan la calidad del proceso formativo del educando normalista y que es menester adelantar para ellas elementos de mejoramiento en el proceso enseñanza – aprendizaje estas se clasifican desde diferentes contextos escolares y desde los factores asociados a la calidad de la educación así: 1. Carencia de...