Inge Val

N° DE SESION: 01 (Segunda Semana: 12/09/2012 al 16/09/2012)
“"Es la teoría la que decide sobre lo que podemos observar"
Albert Einstein
INTRODUCCIÓN
Desde muy temprana edad nos enseñan a analizar los problemas, fragmentar el mundo. Al parecer esto facilita las tareas complejas, pero sin saberlo pagamos un precio enorme. Ya no vemos las consecuencias de nuestros actos; perdemos nuestrasensación intrínseca de conexión con una totalidad más vasta. Cuando intentamos ver la “imagen general”, tratamos de ensamblar nuevamente los fragmentos, enumerar y organizar todas las piezas. Pero, como dice el físico David Bohm, esta tarea es fútil: es como ensamblar los fragmentos de un espejo roto para ver un reflejo fiel. Al cabo de un tiempo desistimos de tratar de ver la totalidad.
Peter M.Senge
La Quinta Disciplina
Con estas palabras citó Peter M. Senge cuando inicia su magistral obra “La Quinta Disciplina” del cual se extrae los párrafos anteriores, se quiso dar comienzo con ello, porque es preciso señalar que, el estudio del método de la ciencia es el estudio del bosquejo del desarrollo de la ciencia y que, justamente nos ha llevado a realizar los análisis de las cosas de lamanera como cita Peter M. Senge.
Todos nosotros habitamos en un mundo tan complejo que hay fuera de nosotros, del cual somos parte, su hecho inteligible hace que el mundo sea más interesante atrayente para los estudiosos de las diversas ramas de saber, el mundo muestra regularidades y continuidades en las que podemos confiar. El proceso de la evolución ha proporcionado a nuestra especie un mecanismocerebral con el cual podemos entender las regularidades del mundo que habitamos. Podemos observar al mundo y razonar acerca de nuestras observaciones para así adquirir conocimiento del mundo.
Usted, está iniciando el estudio de una asignatura sumamente interesante. Que cambiará su modo de ver las cosas, su forma de “visualizar” los problemas…Y la forma de ver la vida. Tal vez escuchó o leyó en unlibro cualquiera pero llegó la hora de abordarlo en forma didáctica y metodológica, su nombre Teoría de Sistemas.
¿Porqué estudiar Teoría de Sistemas?
La Teoría de Sistemas (TS) surge en respuesta al agotamiento e inaplicabilidad de los enfoques analítico-reduccionistas y su principio mecánico - causales Se desprende que el principio clave en que se basa la Teoría de Sistemas (T.S.) es lanoción de totalidad orgánica, mientras que el paradigma anterior estaba fundado en una imagen inorgánica del mundo. (Fuente: Arnold & Rodríguez, 1990b).
Si bien el campo de aplicaciones de la Teoría de Sistemas no reconoce limitaciones, al usarla en fenómenos humanos, sociales y culturales se advierte que sus raíces están en el área de los sistemas naturales (organismos). Mientras másequivalencias reconozcamos entre organismos, hombres y formas de organización social, mayores serán las posibilidades para aplicar correctamente el enfoque de la T.S.
Entendemos que es en la Teoría de Sistemas donde se fijan las distinciones conceptuales fundantes que han facilitado el camino para la introducción de su perspectiva, especialmente en los estudios ecológico culturales (E.G. M.Sahlins,R.Rappaport), politológicos (E.G. K. Deutsch, D. Easton), organizaciones y empresas (E.G. D. Katz y R. Kahn) y otras especialidades antropológicas y sociológicas. La Teoría de Sistemas es una de las producciones intelectuales más importantes que se hayan producido a finales del siglo XX. Su potencialidad radica en la forma cómo nos enseña a observar el mundo que nos rodea de una manera 180 grados distintaa la forma usual reduccionista como el paradigma que prima en la actualidad nos tiene acostumbrados. A partir de ambas consideraciones la T.S. puede ser desagregada, dando lugar a dos grandes grupos de estrategias para la investigación en sistemas generales:
* Las perspectivas de sistemas en donde las distinciones conceptuales se concentran en una relación entre el todo (sistema) y...