Ingeniería en Sistemas

UNIVERSIDAD TÉCNICA DEL NORTE.
FACULTAD DE EDUCACIÓN CIENCIA Y TECNOLOGÍA.

TESIS DE GRADO PREVIO A LA OBTENCIÓN DEL TÍTULO DE
LICENCIADAS EN LA ESPECIALIDAD DE PSICOLOGÍA EDUCATIVA
Y ORIENTACIÓN VOCACIONAL.

TEMA:
COMO AFECTA LA MIGRACIÓN DE LOS PADRES EN LA EDUCACIÓN
DE LOS HIJOS QUE SE ENCUENTRAN EN EL OCTAVO Y NOVENO
AÑO

DE

EDUCACIÓN

BÁSICA

EN

LOS

COLEGIOS“VÍCTOR

MIDEROS” Y “UNIVERSITARIO ANEXO A LA FACULTAD F.E.C.Y.T”,

AUTORES:
CHALAPUD CUASQUER BRENY
CHUGÁ POZO MIRTA

DIRECTOR:
DR: MARCO CERDA.

Ibarra, 2007

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DEDICATORIA
Con mi corazón lleno de gratitud, dedico esta tesis a mi hijo
Jordán Estiven, quien es la razón de mi vida.

A mis padres por haberme brindado su amor y comprensión, y
quienes han sido mi apoyo continuopara culminar mis estudios
para un futuro mejor.

A mis hermanos quienes estuvieron siempre apoyándome y me
motivaron para seguir en adelante de manera especial a mi
hermana Araceli.

Va dedicado también a la persona que de una u otra manera supo
comprenderme en los momentos mas sublimes. Para ti Oswaldo,
Siempre estarás dentro de mi corazón.

Por lo que hago el fiel compromiso decontinuar superándome
profesionalmente.

Breny Chalapúd

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DEDICATORIA
Mi eterna gratitud a mis padres. Bertha y Mesías, por ser
ejemplos de dignidad, amor y superación, que con su sabiduría
iluminaron mi camino hacia el éxito, ya que mediante su apoyo
constante me han permitido culminar mi objetivo.
A mis hermanos: Carlos y Edison quienes con su apoyo y
solidaridad me incentivaron paraseguir en adelante con mis
estudios a ellos mi eterno agradecimiento
Este paso

trascendental

de mi existencia,

tiene

mucho de

esfuerzo y sacrificio, pensando siempre en todas las personas que
son parte de mi familia. De manera especial a mis abuelitos y a
mi tía Margarita

Por eso hoy retribuyó

con orgullo todas las esperanzas

que

cifró en mí y pongo en sus manos estetrabajo que es la luz de un
nuevo camino, que marcará mi vida para siempre.

Mirta Chugá

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AGRADECIMIENTO

El presente trabajo lo dedicamos con mucho aprecio a la Universidad
Técnica del Norte, a su grupo colegiado de docentes, quienes

por el

lapso de nuestros años de formación universitaria nos orientaron hacia
el desarrollo y desempeño profesional.

A nuestro director detesis Dr. Marco Cerda, quien con sus conocimientos
nos supo guiar acertadamente para lograr culminar nuestro valioso
trabajo, como también al Dr. Marco Paredes quien desinteresadamente
nos colaboro en la presente investigación.
De igual manera a los colegios “Víctor Mideros” y “Universitario” y a sus
autoridades, personal docente, administrativo que nos brindaron la
apertura necesaria.
A losestudiantes de los colegios “Víctor Mideros” y “Universitario” que sin
ellos ésta investigación no hubiese sido posible

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ÍNDICE GENERAL
Aceptación del Director……………………………………………….. II
Dedicatoria…………………………………………………………….. III – IV
Agradecimiento……………………………………………….....….... V
Resumen………………………………………………………………. 10
Introducción…………………………………………………………...

11

CAPITULO I
1.- Problema deinvestigación………………………………………. 14

1.1.

Antecedentes………………………………………………….. 14

1.2.

Planteamiento del problema…………………………………. 17

1.3.

formulación del problema……………………………………. 18

1.4.

Delimitación del problema……………………………………. 18

1.4.1 Delimitación espacial…………………………………………. 18
1.4.2 Delimitación temporal…………………………………………. 18
1.4.3 Grupo humano…………………………………………………. 18
1.4.4Subproblemas………………………………………………….. 19
1.5

Objetivos………………………………………………………… 19

1.5.1 Objetivo general……………………………………………….. 19
1.5.2 Objetivos específicos………………………………………….. 19
1.6

Justificación……………………………………………………… 20

1.7

Factibilidad………………………………………………………. 22

CAPITULO II
MARCO TEÓRICO
2.-Fundamentación teórica……………………………………………. 23
2.1 Teorías de aprendizaje………………………………………….. 23...