Ingenieria Agronoma

Título: La evaluación del aprendizaje: un reto actual.
Autora: Dr Xiomara Ruiz Gamio
Resumen: Ofrece un estudio sobre la evaluación del aprendizaje como un
componente del Proceso Docente Educativo que tiene como finalidad la
determinación del grado de eficiencia del proceso, dado en la medida en que
la actividad del docente y los alumnos hayan logrado como resultado los
objetivospropuestos.
Palabras Claves: PEDAGOGIA, EDUCACION, APRENDIZAJE, PROCESO
DOCENTE-EDUCATIVO, EVALUACION
La evaluación del aprendizaje, durante mucho tiempo se ha convertido en
objeto de estudio, cuestionamiento e investigación, con variados enfoques,
pero aún sin resolver del todo los problemas que en este componente del
Proceso Pedagógico todavía se presentan.
Para iniciar este análisis esimprescindible conceptuar algunos términos que
están estrechamente relacionados y que contribuirán a su comprensión.
Como bien han analizado varios autores, el concepto de evaluación no surge
del ámbito pedagógico. Su origen estuvo en funciones de la vida diaria. En
cada momento evaluamos el comportamiento, la expresión, el rendimiento,
las proyecciones y más aún en el área del saber, desde lo queaprende el
niño y la niña cada día y que incorpora a su referente cognitivo, así como las
relaciones lógicas que los hombres establecen a partir de su conocimiento.
La misma debe cumplir con ciertos requisitos como son, ser: permanente,
sistemática, objetiva, válida, acumulativa, cooperativa, autocorrectiva y útil
(1).
La evaluación debe ser permanente, o sea, realizarse durante todo el curso yno solo en un período determinado o al final del curso con el objetivo de
otorgar una calificación. Es precisamente la evaluación, la que permite la
formación de un juicio que incluya el del alumno y el del profesor. Ella

expresa, si está adecuadamente concebida, la relación estrecha que se debe
dar entre objetivos, métodos y medios.
La misma se convierte en un agente de autoevaluación dela gestión del
docente con respecto al desarrollo del proceso docente educativo y
autoevaluar sus funciones.
Evaluar no es calificar el comportamiento, los conocimientos, las destrezas
adquiridas por el estudiante; por cuanto es muy difícil medirlos de manera
objetiva

a partir de una prueba escrita u oral, pues sabemos que en

ocasiones el alumno aprende de memoria y reproduce elconocimiento sin
ser capaz de crear o dar solución a problemas nuevos que se le plantean.
La evaluación no debe limitarse a un examen, perdería su carácter formativo,
llevando al alumno a la reproducción mecánica de un contenido enmarcado
en un período determinado.
La evaluación no puede ser de ningún modo, la medición de un conocimiento
a partir de los objetivos trazados que midan a todos porigual, pues
estaríamos negando las posibilidades y el desarrollo individual.
Sin embargo, evaluar sí es identificar y verificar los conocimientos, los
objetivos, las habilidades, no con el fin de dar una nota sino de observar y
analizar como avanzan los procesos de aprendizaje.
La evaluación constituye una valoración de la labor educacional, tanto del
alumno como del profesor, donde se debetener en cuenta elementos tales
como la responsabilidad, integración en el grupo, aciertos, dificultades, entre
otros.
La evaluación constituye en sí una reflexión, ya que lleva a alumnos y
profesores a analizar los resultados, aciertos y desaciertos con vistas a
mejorar el trabajo (2).
“La acción evaluativa supone momentos de reflexión crítica, sobre el estado
de un proceso del que se tieneuna información sistemáticamente recopilada,
a la luz de unos principios y propósitos previamente definidos, con el fin de
valorar esa información y tomar decisiones encaminadas a reorientar el
proceso; es por esto que para nosotros la acción de evaluación se constituye
en un elemento dinamizador fundamental para el niño, el maestro, la escuela,
la familia y la comunidad” (3).

Sin...