ingenieria ambiental y medio ambiente

INGENIERÍA
AMBIENTAL

Documento de
Autoevaluación
con fines de
Acreditación

Facultad de Ingeniería y Administración
UAB Departamento de Ingeniería
Enero de 2006

Autoevaluación del Programa Curricular de Ingeniería Ambiental

1

DOCUMENTO DE AUTOEVALUACIÓN
CON FINES DE ACREDITACIÓN
PROGRAMA CURRICULAR DE
INGENIERÍA AMBIENTAL
Dr. Ramón Fayad
Rector
Dra. Sara Mejía de TafurVicerrectora de Sede
Dr. Raúl Madriñán Molina
Decano Facultad de Ingeniería y Administración
Dra. Blanca Lucia Ospina Giraldo
Vicedecana Facultad de Ingeniería y Administración
Dr. Diosdado Baena García
Director Académico de Sede
Dr. Oscar Chaparro Anaya
Director UAB: Departamento de Ingeniería
Ing. Germán Rueda Saa
Director Carrera de Ingeniería Ambiental
Ing. Oscar A. Herrera G.Coordinador Proceso de Autoevaluación

Autoevaluación del Programa Curricular de Ingeniería Ambiental

2

DOCUMENTO DE AUTOEVALUACIÓN
CON FINES DE ACREDITACIÓN
PROGRAMA CURRICULAR DE
INGENIERÍA AMBIENTAL

Elaborado por los profesores:
Germán Rueda Saa
Judith Rodríguez S.
Luz Stella Cadavid
Harlen Torres
Maria Victoria Pinzón
Carlos Alberto Escobar Ch.
Hernán Rojas Palacios
VivianaVargas
Maria Ligia Herrera
Helmer Larrahondo

Estudiantes:
Ubaldo Fillol Agudelo
Paola Andrea Prada
Ingenieros Ambientales:
Hernán Reyes Bolívar
Alexander Vallejo
Palmira, Enero de 2006
Autoevaluación del Programa Curricular de Ingeniería Ambiental

3

CONTENIDO
Pág.

INTRODUCCIÓN

1

1.

MISIÓN, VISIÓN Y PROYECTO INSTITUCIONAL

2

2.

CARACTERÍSTICAS ASOCIADAS ALFACTOR PLAN CURRICULAR

4

2.1.

REFERENTES INTERNACIONALES SOBRE EL PROGRAMA CURRICULAR

4

2.2.

ORIGEN Y EVOLUCIÓN DEL PROGRAMA CURRICULAR

5

2.3.

OBJETO Y OBJETIVOS DE ESTUDIO DEL PROGRAMA CURRICULAR

6

2.4.

DESCRIPCIÓN DE LA ESTRUCTURA DEL PLAN DE ESTUDIOS

7

2.5.

ORGANIZACIÓN CURRICULAR DEL PROGRAMA

11

2.6.

FORTALEZAS Y DEBILIDADES DEL FACTOR PLANCURRICULAR

13

3. CARACTERÍSTICAS ASOCIADAS AL FACTOR PROCESOS
PEDAGÓGICOS

15

3.1.
POLÍTICAS Y REFLEXIONES ESCRITAS RESPECTO DE LOS PROCESOS
PEDAGÓGICOS EN LA HISTORIA DEL PLAN DE ESTUDIOS

15

3.2.
RELACIÓN PROFESOR - ESTUDIANTE - CONOCIMIENTO Y FORMACIÓN
INTEGRAL

16

3.3.

DISPONIBILIDAD DE RECURSOS E INFRAESTRUCTURA ACADÉMICA

17

3.4.
TIEMPO REAL EMPLEADO PARALAS TAREAS ACADÉMICAS Y FORMAS DE
EVALUACIÓN

18

3.5.

METODOLOGÍAS PEDAGÓGICAS

19

3.6.

FORTALEZAS Y DEBILIDADES FACTOR PROCESOS PEDAGÓGICOS

22

4. CARACTERÍSTICAS ASOCIADAS AL FACTOR INVESTIGACIÓN
4.1.

POLÍTICAS DE INVESTIGACIÓN

Autoevaluación del Programa Curricular de Ingeniería Ambiental

24
24

4

4.2.

ESTRATEGIAS DE FORMACIÓN DE INVESTIGADORES

244.3.

PARTICIPACIÓN DE ESTUDIANTES EN INVESTIGACIÓN

25

4.4.
VINCULACIÓN DE GRUPOS DE INVESTIGACIÓN CON REDES NACIONALES E
INTERNACIONALES DE INVESTIGACIÓN
25
4.5.

ARTICULACIÓN DE LA INVESTIGACIÓN CON LAS NECESIDADES DEL PAÍS

4.6.
RELACIÓN DE LA INVESTIGACIÓN CON LAS FUNCIONES DE DOCENCIA Y
PROYECCIÓN SOCIAL DEL PROGRAMA CURRICULAR

26

26

4.7.

BALANCE DE LA PRODUCCIÓNINVESTIGATIVA EN LOS ÚLTIMOS CINCO AÑOS
27

4.8.

FORTALEZAS Y DEBILIDADES EN INVESTIGACIÓN

5. CARACTERÍSTICAS ASOCIADAS AL FACTOR ESTUDIANTES

27

29

5.1.

MECANISMOS DE ADMISIÓN

29

5.2.

NÚMERO Y CARACTERIZACIÓN DE LOS ESTUDIANTES ADMITIDOS

30

5.3.

PERMANENCIA Y DESERCIÓN ESTUDIANTIL

33

5.4.

ESTÍMULOS A ESTUDIANTES

35

5.5.

PARTICIPACIÓN ENACTIVIDADES DE FORMACIÓN INTEGRAL

36

5.6.

FORTALEZAS Y DEBILIDADES ESTUDIANTES

38

6.1.

SELECCIÓN Y VINCULACIÓN DE PROFESORES

40

6.2.

DEBERES Y DERECHOS DE LOS PROFESORES

41

6.3.

NÚMERO, DEDICACIÓN Y NIVEL DE FORMACIÓN DE LOS PROFESORES.

41

6.4.

EVALUACIÓN DE LOS PROFESORES

44

6.5.
UBICACIÓN, PERMANENCIA Y PROMOCIÓN EN CATEGORÍAS ACADÉMICAS DE
LOS...