Ingenieria de gas

Principios de la Supervisión Educativa:
Los principios más importantes son los siguientes
* Debe ser adoptada por un sistema educativo
* Actuar democráticamente todos los que participan tienen libertad de opinión
* Ser inclusiva todos los actores del proceso de enseñanza aprendizaje reciben orientación y asistencia de la supervisión
* Ser cooperativa, todos participan.
*Ser constructivista
* Ser objetiva
* Ser científica
* Ser permanente
Tipos de Supervisión Educativa
La Supervisión Educativa Autocrática:
Nérici 1975 la define como: "Es aquella en que el supervisor es quien prevé y dispone todo para el funcionamiento de la acción de la escuela" (Nérici 1975, Pág. 57).
En ella el supervisor es la clave, el dice las ordenes, las sugerencias, ydirectrices para la mejora del proceso enseñanza aprendizaje.
El rol del supervisor autocrático es el siguiente:
* emite órdenes
* controla que se cumplan las ordenes
* propone soluciones por si mismo
* utiliza la autoridad, intimidación, en vez de la confianza y cooperación.
* No utiliza la capacidad creativa del docente
* No toma en cuenta las diferenciasindividuales
* No toma en cuenta la sensibilidad de las personas.
La Supervisión Escolar Democrática:
Es el polo opuesto de lo anterior descrito, Nérici 1975, nos dice que "Por el contrario, la actuación democrática del supervisor modifica el sombrío panorama antes descrito..."( Nérici 1975, Pág. 58)
Es decir aquí existe libertad, respeto, flexibilidad, estimulación creativa, lo cual facilita engran medida el proceso de supervisión
Aquí el rol del supervisor es el siguiente:
* Utiliza procedimientos científicos para resolver aquellas situaciones que se presentan.
* Se basa y aplica las normas de relaciones humanas
* Respeta la personalidad y la forma de ser de su equipo de trabajo.
* Estimula la iniciativa y la creatividad de su equipo de trabajo
* Estimula a suequipo de trabajo para que busquen soluciones a sus dificultades
* Estimula el trabajo en equipo
* Realiza constantemente evaluaciones y auto evaluaciones
* Estimula el pensamiento crítico y la libre expresión de su equipo
Supervisión Educativa
Concepto
Dentro de la Administración Educativa se estudió cada una de las partes que hacen de ésta un proceso, sus actores, sus fases y susniveles. Dentro de cada una de estas partes inmersa está la Supervisión Educativa.
Una de las tareas más importantes, difícil y exigente dentro de cualquier empresa, es sin duda alguna la supervisión del trabajo ajeno. No obstante siempre queda la interrogante de si realmente existe la "Supervisión". Es frecuente escuchar a los docentes con quejas como "En mi escuela no hay supervisión", "No megusta que me supervisen", "La supervisión es puro papeleo", "Cuando me supervisan sólo se resaltan los aspectos negativos no se me orienta"... Estas y otras expresiones revelan en cierto modo la ignorancia, los prejuicios, la confusión ocasionada por el desconocimiento del propósito primordial de la supervisión educativa.
El origen de la palabra supervisión se deriva de "super" sobre y de "visum"ver, implica por lo tanto, "ver sobre, revisar, vigilar".
La función supervisora, supone "ver que las cosas se hagan como fueron ordenadas".
La supervisión apunta al mejoramiento del proceso enseñanza-aprendizaje, para lo cual tiene que tomar en cuenta toda la estructura teórica, material y humana de la escuela (Nerici; p.54).
La supervisión de la educación, o mejor dicho, la supervisión eneducación, debería ser una, integral y consecuente. Pero en la práctica se realizan dos tipos de supervisión, una administrativa y otra docente.
Cuando un supervisor realiza una gira o proyecta una serie de visitas para examinar el estado en que se encuentra la planta física de las instituciones, la carencia de personal, la falta de presupuesto o la marcha de los programas, está haciendo una...